ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
СЕРГЕЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА
Содержание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Общие сведения об учреждении………………………………...3
Управление школой………………………………………………4
Структура
образовательного
учреждения,
уровень
и
направленность реализуемых образовательных программ…9
Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации…11
Контингент образовательного учреждения.……………….....14
Содержание образовательной деятельности …………………16
Результативность образовательной деятельности. Качество
подготовки выпускников ступеней образования…………….32
Воспитательная система образовательного учреждения…….51
Организация социально-психологической работы…………..63
Работа школьной библиотеки………………………………….73
Методическая работа. Развитие потенциала педагогического
коллектива…………………………………………………….....74
Информатизация учебно-воспитательного процесса…….…97
Обеспечение безопасности образовательного процесса……..100
Удовлетворенность образовательным процессом…………..103
15. Перспективы и основные направления развития школы……105
16. Общие выводы по итогам самообследования………………..107
1
Цель самообследования:
Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности МАОУ Сергеевской СОШ за
2018 год.
Процедура самообследования способствует:
1. Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации, образовательным целям и
социальным гарантиям.
2. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и
степени их достижения.
3. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
4. Отметить существующие проблемные зоны.
5. Задать вектор дальнейшего развития школы.
Источники информации:
1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности ОУ
(аналитические материалы, планы и анализы работы, программы, расписания уроков, дополнительного
образования, статистические данные).
2. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения степени удовлетворенности
образовательным процессом).
2
по состоянию на 01.04.2019
Самообследование МАОУ Сергевской СОШ проводилось в соответствии с Порядком о проведении самообследования
образовательной организации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации» с
соблюдением процедуры самообследования в срок до 20 апреля 2019 года. Целями проведения самообследования
являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета
о результатах самооследования. Самообследование проводится ежегодно рабочей группой в форме анализа.
Самообследование проведено администрацией школы. По его результатам сформирован отчет, рассмотренный на
расширенном заседании педагогического совета с приглашением членов родительского комитета и Совета Учреждения
ОУ протокол № 2 от 02.02.2019 года.
1. Общие сведения об учреждении
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Сергеевская средняя общеобразовательная
школа осуществляет образовательную деятельность с 1968 года. Это учреждение ориентировано на обучение и
воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, к творческой и исследовательской
деятельности.
Учреждение имеет Устав, лицензию серия А № 0001479 регистрационный № 872 от 09.04.2012г.,
свидетельство о государственной аккредитации серия 70А01 № 0000579, регистрационный № 774 от 28.04.2015 г.
С этими документами можно познакомиться на информационном стенде в холле учреждения, приемной
директора школы и на официальном сайте ОУ.
Школа находится в с. Сергеево, ул. Школьная 1.
Продолжительность учебной недели – 5 дней. Уроки имеют продолжительность 40 минут. Две перемены - по
20 минут, остальные по 10 минут. Учебный процесс в школе осуществляется по базисному учебному плану 2004
года.
В соответствии с социокультурными условиями села и программой развития образовательного учреждения
в минувшем учебном году усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на реализацию
цели, поставленной перед школой – создание оптимальных условий для развития духовно богатой, физически
здоровой, творчески мыслящей личности, соблюдающей нравственные нормы, способной к самоопределению и
3
саморазвитию.
Задачи:
1. Обеспечить прочное усвоение базового компонента обязательного государственного стандарта
знаний.
2. Создать условия для достижения высокого качества результатов образования через
формирование школьной системы оценки качества.
3. Организовать обучение одаренных детей по индивидуальным образовательным маршрутам
5. Проводить переподготовку кадров и управленческой команды.
6. Установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся,
расширить возможности их социализации.
7. Продолжить работу по материально-техническому обеспечению учебно-воспитательного
процесса, по выполнению предписаний надзорных органов через субвенции школы, участие в
грантовых конкурсах.
8. Расширить общественное участие в управлении образованием через деятельность Совета
Учреждения.
9. Продолжить работу над реализацией программного проекта «Одаренные дети».
10. Продолжить формирование патриотического сознания и гражданской позиции учащихся.
Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счёт
углубления сотрудничества школы с учреждениями ЦДОД Первомайского района, центром психологической
службы, систематического взаимодействия с другими школами, включения учеников и учителей в научно исследовательскую деятельность, самообразовательную деятельность. Этому способствовали также работа в
различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков, учащихся на
уроках, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом,
аттестация педагогических кадров и выпускников школы.
2. Управление школой
Управление МАОУ Сергеевской СОШ осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации «Об
4
образовании» № 273 ФЗ в РФ и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и
коллегиальности, объективности и полноте используемой информации, приоритета общ ечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Система управления ОУ представляет специфический вид управленческой деятельности, целеполаганием
которой является обеспечение участниками образовательного процесса условий для:
• развития;
• роста профессионального мастерства;
• проектирования
образовательного
процесса
как
системы,
способствующей
саморазвитию,
самосовершенствованию и самоактуализации.
Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе прогнозирования общих
линий развития и направлены на повышение качества предоставляемых образовательных услуг.
Формами самоуправления являются Совет Учреждения, педагогический совет, общее собрание трудового
коллектива школы.
Совет Учреждения представляет интересы всех участников образовательного процесса: родителей,
педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию развития школы, утверждает программу
развития, принимает важнейшие решения по различным направлениям деятельности школы.
Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно воспитательного процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта
Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный д оговор, обсуждать и
принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение.
Совет ученического самоуправления (Совет старшеклассников) планирует и организует внеурочную
деятельность обучающихся. Курирует работу Совета педагог-организатор. Классные органы самоуправления
организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою деятельность с Советом ученического
самоуправления школы. Направляет работу детей классный руководитель.
В школе функционируют следующие структурные подразделения:
• Методический совет - заместитель директора по УВР, руководители предметных МО;
• Совет по внедрению ФГОС НОО и ООО – заместитель директора по УВР;
• Предметные методические объединения – учителя-предметники по образовательным областям;
5
• МО классных руководителей - классные руководители 1-11 классов;
• Социально-педагогическая служба - социальный педагог и педагог-психолог;
• Временные творческие группы - педагоги одного или различных предметов;
• Административно-хозяйственная деятельность - заместитель директора по АХР;
• Библиотека - заведующая библиотекой;
• Информатизация образовательного процесса – учитель информатики
Каждое структурное подразделение выполняет функции, направленные на организацию учебно воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам. При этом основной формой
взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуально групповые консультации, собеседования.
Все положения об органах государственно-общественного
самоуправления, о переходе на новую систему оплаты труда, отчёт по самообследованию деятельности школы
размещены на школьном сайте.
Юридический адрес ОУ:
636941, Российская Федерация, Томская область, Первомайский район, с. Сергеево, ул. Школьная, 1.
Юридический и фактический адрес совпадают.
2.1. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами
администрации, регламентируемые приказом по образовательному учреждению.
№
п/
п
Административ
ная должность
1.
Директор
школы
2.
Заместитель
директора по
учебновоспитательной
Ф.И.О.
Дудкина
Наталья
Васильевна
Позднякова
Любовь
Викторовна
Образов
ание
Стаж
педагоги
ческий
высшее
28 лет
Стаж
администр
ативной
работы
4 года
высшее
27 лет
3 год
Квалифика
ционная
категория
Первая
Первая
6
3.
работе
Заместитель
директора по
АХЧ
4.
Главный
бухгалтер
Дудкин
Александр
Александров
ич
Соколова
Наталья
Николаевна
среднес
пециаль
ное
0
28
среднес
пциальн
ое
0
16
Все члены администрации имеют высшее образование; стаж педагогической работы свыше 10 лет имеют 100 %
(кроме зам. директора по АХР, главного бухгалтера).
Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим жесткого
функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют всеми основными вопросами, в
случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры,
владением современными информационными технологиями.
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности педагогического коллектива
осуществляется через:
Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе развития;
Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
Системность ВШК;
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.
Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет право планировать
использование часов школьного компонента, обсуждать программы спецкурсов, выполнять контролирующие
функции: проверка и ведение школьной документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных
программ.
2.3. Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи ПК,
имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по учреждению. Накопление, обобщение материалов по
различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных
совещаниях, методическом совете или методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих
регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и заместителей директора,
7
протоколами педагогического и методического советов, совещаний при директоре, книгами приказов по основной
деятельности и учащимся, планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения.
2.4. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через
организацию ВШК. Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить
существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК
призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим
направлениям:
Состояние знаний, умений и навыков обучающихся;
Состояние преподавания учебных предметов;
Ведение школьной документации;
Реализация учебного плана;
Организация начала учебного года;
Работа по подготовке к экзаменам;
Организация питания;
Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил пожарной безопасности;
Организация работы по сохранению контингента;
Посещаемость учебных занятий;
Организация каникул;
Обновление и пополнение библиотечного фонда;
Работа библиотеки;
Состояние школьного здания;
Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима.
Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством работы обслуживающего персонала имеет
системный открытый характер. Указанные вопросы рассматривались на совещании при директоре. В результате
проверок школы различными инстанциями замечаний по нарушению финансовой и хозяйственной деятельности не
было.
По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются аналитические справки, принимаются
управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме
этого, ВШК является и механизмом материального поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно.
8
Положительные результаты могли служить основанием для повышения квалификации работников (на 1
квалификационную категорию).
Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом УВП через проведение уроков
взаимопосещений учителями, методических недель, анкетирования участников образовательного процесса. При
проведении ВШК используется механизм делегирования полномочий.
Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещаниях при директоре
уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические
справки, отчеты по различным направлениям деятельности. В связи с переходом на НСОТ разработаны и утверждены
показатели и критерии эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в месяц проходят заседания
комиссии по установлению стимулирующих надбавок.
Вывод: Показателями эффективного управления являются результаты деятельности школы по следующим
составляющим:
Критерии факта – отсутствует количество обучающихся, оставленных на повторный курс, незначительно, но
улучшилось состояние здоровья детей, повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками
образовательного процесса;
Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом
участников образовательного процесса.
3. Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных
программ.
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного)
общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем уровням образования:
I уровень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года), 1-4 класс – обеспечивает
развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной
деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий,
культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
II уровень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 класс – обеспечивает освоение
обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия для становления и
9
формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и
среднего профессионального образования.
III уровень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок обучения 2 года), 10-11 класс – является
завершающим
этапом
общеобразовательной
подготовки,
обеспечивающей
освоение
обучающимися
общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных
интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.
Структура классов и состав обучающихся:
на 2018-2019 учебный год
Клас
Кол-во
учащихся
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
11
14
13
14
21
13
17
13
14
8
1
ИТОГ
О
классов
11
Итого уч-ся:
149
В данном
классе
обучаются на
дому
1
1
1
2
Итого
обучаются на
дому: 5
Программа для 1-4 классов
УМК "Школа России"
УМК "Школа России"
УМК "Школа России"
УМК "Школа России"
Общеобразховательный класс
Общеобразховательный класс
Общеобразховательный класс
Общеобразховательный класс
Общеобразховательный класс
Общеобразховательный класс
Общеобразховательный класс
В начальной школе реализуются система обучения: система УМК «Школа России».
10
Предшкольная подготовка детей осуществляется через организацию курсов «От рождения до школы». Целью
подготовительного курса является развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, разносторонняя
подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе.
В школе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость учащихся в рамках
дополнительного образования (кружки, факультативы, секции).
В первый класс школы принимаются дети, которым исполнилось не менее шести лет шести месяцев до 1
сентября текущего года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими
возраста восьми лет.
При приеме обучающегося школа знакомит родителей (законных представителей) с Уставом Учреждения,
лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации
Учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми Учреждением, и другими документами,
регламентирующими организацию образовательного процесса, в том числе режим занятий обучающихся, порядок
регламентации и оформления отношений Учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных
представителей).
Вывод: Данная структура школы соответствует функциональным задачам муниципального образовательного
учреждения и Уставу школы.
4. Кадровое обеспечение.
В МАОУ Сергеевской СОШ работают 21 педагогический работник (по Ф № 83- РИК)
Предмет
(специальность)
Количество педагогических работников по годам
Учителя
2013-14
АУП Директор
1
Заместитель директора
3
Начальные классы
4
Русский
язык
и 3
литература
Математика
1
Информатика
2
Физика
1
История
и 1
обществознание
2014-15
1
3
4
2
2015-16
1
1
4
2
2016-17
1
1
5
2
2017-18
1
1
5
2
2018-2019
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
2
11
Педагогич
еский
персонал
География
1
Биология
1
Химия
1
Иностранный язык
1
Технология
1
Музыка
0
ОБЖ
1
Физическая культура
1
Черчение и ИЗО
1
Педагоги
доп. 0
образования
Социальный педагог
1
Психолог
1
Воспитатель
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
3
1
0
3
1
0
2
1
1
2
1
1
2
Образовательный уровень педагогических кадров
Образование
Среднее специальное
Незаконченное высшее
Высшее
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
2
9
2
2,1
17
86,3
2013-2014
2014-2015
Обновление коллектива молодыми специалистами
2015-2016
2016-2017
2017-2018
1 (учитель
физкультуры
2 (учитель
музыки,
воспитатель)
1 учитель
физкультуры
0
1 учитель английского
языка
1 педагог-психолог
2018
нет
Возрастной состав педагогов (%)
12
От 20 – 30 лет
От 30 – 40 лет
От 40 – 50 лет
Свыше 50 лет
9 чел.(47,8%)
8 чел.(34,7%)
4 чел (17,3%)
Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать
свой профессиональный уровень. 28,6 % педагогов задействованы в инновационной деятельности: переход на новые
образовательные стандарты в основной школе, использование современных педагогических технологий, повышение
информационной компетентности.
По результатам обследования уровень социально-психологического климата - благоприятный, т. е., по мнению
педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в
инновационную работу, взаимопонимание.
4.1 Статистические данные по педагогам:
Педагогический стаж (%)
До 5 лет
4 чел.(17,39 %)
От 5 до 10 л
От 10 до 15 л
1 чел.(4,3 %)
От 15 до 25 л
4 чел.(17,39%)
Свыше 25 л
12 чел.(56,52%)
4.2 Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических кадров в МАОУ
Сергеевской СОШ
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача
сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую практику
новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая
проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение квалификации носит системный и
плановый характер.
Всего педагогов
2016-2017 уч. год
2018-19
23
21
13
Число педагогов, прошедших курсовую
подготовку чел.(%)
9 – 39,1 %
44%
Формы повышения квалификации:
курсовая подготовка в ТОИПКРО, другие.
практико-ориентированные семинары на базе школ района;
конференции;
самообразование;
обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.
Теория управления гласит: «Самое дорогое – люди, которые трудятся в учреждении и которых необходимо ценить».
По результатам деятельности педагоги ОУ отмечены наградами. Звание «Отличник народного просвещения» - 1
человек, Звание «Заслуженный»работник – 1 человек, Почетной грамотой министерства образования РФ награждены
8 человек, Почетной грамотой министерства образования и науки Томской области –10 человек, Почетной грамотой
Первомайского района награждены -20 педагогов.
Вывод: За последние три года произошли следующие количественные и качественные изменения
педагогического коллектива. Увеличился количественный состав педагогических работников. Произошло вливание в
коллектив молодых педагогов. Повысилось число педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную
категорию. Возросло количество педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку.
Педагоги школы принимают участие в конкурсах профессионального мастерства, способствующих
повышению престижа работников образования, стабилизации кадрового состава и стимулирования
профессионального роста педагога.
5. Контингент образовательного учреждения.
ДО.
5.1 Общая численность обучающихся
Здание рассчитано на 250 учащихся. В школе обучается 172 обучающихся в 11 - ти классах и воспитанники
- на первой уровне: в 1 – 4 классах обучается 55 учащихся;
- на второй уровне: в 5 – 9 классах обучается 78 учащихся;
- на третьей ступени: в 10-11 классах обучается 9 учащийся.
Средняя наполняемость классов: 12,9 человек.
Численность обучающихся школы не превышает лицензионный норматив.
14
5.2 Комплектование классов
5
149
на: конец учебного года
61
75
17
152
прибыло в течение учебного года
1
1
0
1
Выбыло в течение учебного года
оставлено на повторный курс обучения
Количество классов-комплектов
5
1
4
1
0
5
0
0
2
4
1
11
всего
82
средняя
школа
всего
62
основная
школа
средняя
школа
на: начало учебного года
Всего обучающихся
начальная
школа
основная
школа
2018 год
начальная
школа
2017-2018 учебный год
56
78
9
143
55
78
9
142
1
1
4
0
0
12
6
2
Контингент обучающихся стабилен, выбытие обучающихся из ОУ происходит по причине перемены места
жительства в другие районы города и выезд за пределы города, области.
За последние два года уменьшился набор детей в 1 класс:
В школе наблюдается уменьшение численности обучающихся за три последних учебных года, что является
следствием экономической ситуацией в сельском поселении и стране в целом. Отсутствие рабочих мест влияет на
демографическую ситуацию села, по прежнему молодое поколение по окончании школы уезжает в город.
2014-2015 учебный год - 24 обучающихся
2015-2016 учебный год – 15 обучающихся
2016-2017 учебный год 18 обучающихся
2017-2018 учебный год – 15 обучающихся
2018-2019 учебный год – 11 обучающихся
15
5.3. Социальный состав обучающихся.
Одним из основных направлений социально-аналитической деятельности школы является составление социального паспорта.
Многодетные семьи
Малообеспеченные
Неполные
Количество полных семейв них обучающихся -
2016-2017год
55
112
10
83
110
2017-2018 год
54
120
10
88
113
2018-2019 год
42
136
18
91
102
Количество неполных семейв них обучающихся-
68
64
39
6
15
неблагополучные
Семьи в разводе-
14
13
12
17
18
14
Семьи матерей-одиночек
Семьи, стоящие на ВШУ
Дети, находящиеся под опёкой
Дети-инвалиды
Стоят на ВШУ
Стоят на учёте в КДН
Приближённые к ВШУ
Число детей, имеющих заключение ПМПК-26
28
2
10
9
2
6
32
23
7
9
1
3
30
18
2
6
6
2
1
31
В связи с тем, что в школе обучается большой процент детей из многодетных, социально-незащищенных семей
необходимо развивать систему работы с данными категориями учащихся и их родителями (законными
представителями).
На протяжении ряда лет школа успешно оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью
принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить
микроклимат в семье.
16
Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и
психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для
всестороннего развития ребенка. Школа оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия
своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в
семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.
6. Содержание образовательной деятельности
6.1. Образовательная программа.
С 2015 года разработана и введена в действие образовательная программа ОУ, которая является нормативным
документом, определяющим цели и ценности образования в МАОУ Сергеевской СОШ, характеризующим
содержание образования, особенности организации образовательного процесса, учитывающих образовательные
потребности, возможности и особенности развития обучающихся, их родителей, общественности и социума.
Общей целью образовательной программы является создание условий для формирования ключевых
компетентностей обучающихся и воспитанников, способных к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда.
Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:
изучение и учет образовательных потребностей субъектов образовательного процесса, а также познавательных
интересов и способностей обучающихся и воспитанников;
обновление содержания образования в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта общего образования и образовательными потребностями субъектов образовательного процесса;
организация системы мониторинга качества образования, основным индикатором которого является уровень
образованности, а также степень удовлетворенности обучающихся качеством образовательных услуг;
внедрение гуманистического, личностно-ориентированного образования, элементов развивающего обучения, а
также передовых технологий образовательного процесса;
обеспечение непосредственного участия каждого учащегося во всех видах учебной
деятельности для
формирования социокультурной воспитательной среды, самовыражения и саморазвития;
предоставление возможности учащимся овладения содержанием образования повышенного уровня в
определенной области знаний за счет введения спецкурсов, факультативных занятий в классах начальной,
основной и средней школы;
17
развитие дополнительного образования для более полной реализации творческого потенциала и образовательных
потребностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей и желаний;
сохранение и укрепление здоровья детей за счет создания условий здоровьесберегающей организации учебного
процесса; организации мониторинга физического здоровья учащихся и обеспечение медико-психологопедагогического сопровождения образовательного процесса;
обеспечение высокого профессионального уровня всех категорий работников школы.
Для введения Федеральных государственных образовательных стандартов в основной школе в 2015-2016учебном
году педагогическим коллективом была разработана Основная образовательная программа основного общего
образования, целью реализации
которой является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускниками основной образовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций,
определяемых личностными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
6.2. Учебный план.
В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы
учебной нагрузки школьников, определено учебное время на изучение образовательных областей.
Срок усвоения образовательных программ:
начального общего образования – четыре года,
основного общего – пять лет,
среднего (полного) общего – два года.
Режим работы (соответствует СанПин 2.4.2.2 8211-10)
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения
результативности и качества обучения школьников, обеспечения вариативности образовательного процесса,
сохранения единого образовательного пространства, с учётом гигиенических требований, предъявляемых к условиям
обучения и воспитания школьников и сохранения их здоровья. Учебный план школы реализует принципы
вариативности, непрерывности, преемственности в обучении.
Учебный план школы нацелен на решение следующих задач:
обеспечение базового образования для каждого обучающегося;
совершенствования образовательного процесса;
развития творческих способностей обучающихся;
18
удовлетворение образовательных запросов на уровне возможностей и способностей обучающихся путём
стратовой дифференциации;
повышения качества обучения.
Обучение в школе осуществляется по пятидневной учебной неделе (1-8 классы) и шестидневной учебной недели
(9-11 классы). Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований
согласно СанПиН 2.4.2.2821-10: учебные занятия проводятся по 5–дневной учебной неделе и только в первую смену;
использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35
минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый.
Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую.
Продолжительность урока устанавливается в 45 минут.
Перемены: после 1, 5 урока - по 10 минут, после 2 урока – 20 минут,
после 3,4 урока – 20 минут. Начало
занятий в 9.00.
Продолжительность учебного года составляет:
- в 1-х классах – 33 недели.
- во 2-10 классах – 34 недели;
- в 9, 11 классах – 33 недели без учета государственной (итоговой) аттестации.
Главной особенностью образования на 2 уровне является введение ФГОС ООО.
В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов и с целью создания условий для
поэтапного введения ФГОС основного общего образования в учебном плане предусмотрено ведение «внеурочной
деятельности».
Внеурочная деятельность 40 часов в неделю в ОУ включает в себя:
Спортивно – оздоровительное направление представлено секциями:
«Игровая физкультура» (секция) - 3 часа;
Обучающиеся освоят элементы легкой атлетики, гимнастики.
Общекультурное направление представлено кружками:
«Теремок» -3 часа в 1-4 классах;
«Танцуем вместе» –3 часа в 1-4 классах;
«Бисеринка» –3 часа в 1 – 4 классах;
19
Данные занятия предполагают формирование основ музыкальной, художественной и сценической культуры учащихся.
Общеинтеллектуальное направление способствует общему речевому, информационно-технологическому развитию
учащихся, расширению кругозора, технической культуры и включают в себя следующие занятия:
Школа оптимального чтения и грамотного письма –4 часа в 1-4 классах;
Информатика в играх и задачах/робототехника – 4 часа в 1-4 классах;
Занимательная математика - 4 часа в 1-4 классах;
Духовно-нравственное направление направлено становление классного коллектива, адаптации обучающихся 1
класса.
Учимся жить вместе–1 час в 1 классе;
Обучение на первом уровне осуществляется по следующим программам и учебно-методическим комплексам
«Школа России».
Специфика учебного плана 9 класса заключается в создании условий для успешного освоения учебных
программ, для формирования образовательных потребностей и ключевых компетентностей учащихся, позволяющих
учащимся сделать правильный и осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута. Предпрофильная
подготовка учащихся 9 классов включает в себя предметные (элективные) курсы по выбору.
Особенности учебного плана школы на 3 уровне обучения.
Учебный план для X - XI классов ориентирован на 2-х-летний нормативный срок освоения образовательных
программ среднего (полного) общего образования на основе изучения учебных предметов на базовом и профильном
уровнях.
В школе реализуется модель обучения, основанная на реализации индивидуальных учебных планов (ИУП).
Каждый учащийся третьей ступени создаёт свой личный учебный план, согласовывая свой выбор с родителями,
возможностями школы, тем самым осуществляет свою индивидуальную образовательную траекторию. Содержание
образования корректируется в соответствии со способностями, склонностями учащихся и их направленностью на
определённый ВУЗ.
Вариативность предложенных программ обучения по отдельным предметам определяется,
исходя из
возможностей школы, наличия необходимого количества преподавателей и учебно-методического обеспечения, что
позволяет предложить учащимся 10, 11 классов изучение предметов на базовом и профильном уровнях:
20
Программно-методическое обеспечение учебного плана МАОУ Сергеевской СОШ отражает требования
преемственности и непрерывности при реализации учебно-методических комплексов, программ и учебников.
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получить базовое образование, позволяет
удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы обучающихся, что
соответствует целям и задачам образовательной программы школы.
6.3. Расписание уроков
Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и
шкалой трудности учебных предметов.
Для обучающихся I уровня обучения основные предметы проводятся на 2 - 3-х уроках, а для обучающихся II и III
уровня образования - на 2, 3, 4 уроках. Число уроков в день не превышает более 5 в начальных классах (кроме первого
класса) и более 6 уроков - в 5 - 11 классах.
Для обучающихся 1-х классов в сентябре месяце соблюдается «ступенчатый» метод учебной нагрузкой. С октября
в 1 классах в расписании предусмотрена динамическая пауза в середине учебного дня.
Учебная нагрузка в течение недели распределена таким образом, что наибольший ее объем приходится на
вторник и среду. В эти дни в расписание уроков включены предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале
трудности.
Выводы:
1. Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части реализации программ начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
2. Сетка часов учебного плана на 2017-2018 учебный год полностью соответствует по структуре рекомендованным
региональным учебным планом (инвариантный, региональный и компонент образовательного учреждения,
внеурочная деятельность).
3. Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.
4. Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности реализуемых образовательных
программ
6.4. Анализ выполнения учебного плана по итогам 2017– 2018 учебного года.
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММ МАОУ Сергеевской СОШ
21
За 2017-2018 учебный год
музыка
1 класс
2 класс
3а класс
3б класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
Искусство
8 класс
9 класс
ОБЖ
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
физкультура
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
33
34
34
34
34
33
32
33
33
33
102
102
100
102
По
програ
м
Фактич
ески
100%
100%
100%
100%
100%
34
34
34
34
36
34
100%
100%
100%
34
34
34
32
100%
100%
17
17
34
34
17
17
34
34
100%
100%
100%
34
34
102
102
102
102
кол-во
Кол-во
Причины
контрольных
практических,
невыполнения /
работ
лабораторных
управленческие
работ,
решения
развитие речи
По
програ
м
Фактич
ески
10-11 классы
По
програ
мме
Фактич
ески
%
выполн
ения
%
выполн
ения
5-9 классы
По
програ
мме
Фактич
ески
%
выполн
ения
1-4 классы
По
програ
мме
Фактич
ески
Предмет
34
34
100%
100%
100%
100%
100%
100%
102
104
100%
22
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
ИЗО
1 класс
2 класс
3 а класс
3 б класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
Русский язык
1 класс
2 класс
3а класс
3б класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
литература
1 класс
2 класс
3а класс
3б класс
4 класс
102
102
102
99
102
99
101
101
100%
100%
100%
100%
102 101
99 99
34
34
34
34
34
34
32
32
32
33
100%
100%
100%
100%
100%
34
34
34
165
170
170
170
154
163
168
168
165
153
35
35
34
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
170
204
136
102
68
170
204
136
105
66
100%
100%
100%
100%
100%
68
66
132
136
100%
100%
130
130
131
100%
100%
100%
132
100%
128
100%
68
66
100%
100%
16
12
12
13
7
7
8
8
5
8
11
16
12
11
13
7
7
8
8
5
8
11
13
14
14
18
45
33
24
16
13
6
6
13
14
14
17
40
33
25
16
13
6
6
136
136
124
23
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Английский язык
2 класс
3а класс
3б класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
история
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
обществознание
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
МХК
102
102
68
68
102
102
102
67
69
98
100%
100%
100%
100%
100%
102 102
102 102
68
68
68
68
68
68
68
69
100%
100%
6
3
4
3
5
2
7
3
4
3
5
2
100%
100%
1
4
4
4
7
4
1
4
4
4
4
1
4
4
4
7
4
1
4
4
4
4
100%
100%
4
5
2
2
5
3
7
4
5
2
2
5
3
7
100%
100%
1
3
2
3
4
5
4
1
3
2
3
4
5
4
100%
100%
100%
100%
102
102
102
102
102
103
102
101
102
102
100%
100%
100%
100%
100%
102 100
102 102
68
68
68
68
68
69
68
70
71
71
100%
100%
100%
100%
100%
68
68
34
34
34
34
34
34
34
35
35
34
66
69
100%
100%
100%
100%
100%
68
68
68
68
9
4
4
8
4
6
17
8
4
4
8
4
6
17
1
2
1
2
24
10 класс
11 класс
математика
1 класс
2 класс
3а класс
3б класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
алгебра
геометрия
8 класс
алгебра
геометрия
9 класс
алгебра
геометрия
10 класс
алгебра
геометрия
11 класс
алгебра
геометрия
физика
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
информатика
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
34
34
132
136
136
136
136
132
130
132
131
139
35
34
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2
2
2
2
9
10
10
10
10
10
170
170
169
167
100%
100%
9
10
10
10
9
9
102
68
105
65
100%
100%
8
5
9
6
102
68
102
67
100%
100%
8
5
9
6
102
68
103
68
100%
100%
8
5
9
5
102
68
68
68
102
68
68
102
103
65
100%
100%
7
5
8
5
102 102
68 66
100%
100%
8
5
8
5
100%
100%
5
8
5
7
7
5
8
5
7
7
10
10
6
11
11
10
10
6
11
11
4
2
4
4
4
2
4
4
18
8
18
13
18
8
18
13
100%
100%
100%
102 102
102 102
34
34
34
34
34
34
34
34
100%
100%
100%
100%
25
9 класс
10 класс
11 класс
химия
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
биология
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
география
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
окружающий мир
1 класс
2 класс
3а класс
3б класс
4 класс
технология
1 класс
2 класс
3а класс
3а класс
4 класс
68
68
100%
68
68
68
68
67
66
35
36
66
66
66
36
32
68
70
34
66
70
67
66
70
100%
100%
100%
100%
100%
34
34
34
34
34
33
34
32
32
34
100%
100%
100%
100%
100%
5
4
4
25
25
25
25
25
25
100%
100%
4
4
4
4
4
4
4
4
9
8
7
8
9
8
7
8
68
66
100%
100%
5
2
4
7
4
3
3
5
2
4
7
4
3
3
5
6
10
14
8
5
5
5
6
10
14
8
5
5
34
32
100%
100%
5
4
4
8
2
4
4
5
4
4
8
2
4
4
11
8
11
14
20
15
5
11
8
11
14
20
15
5
100%
100%
100%
100%
100%
68
34
68
68
68
68
68
5
4
4
100%
100%
100%
100%
100%
34
34
34
34
68
68
34
100%
100%
100%
100%
68
68
34
34
68
68
68
68
68
66
33
26
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
черчение
9 класс
Светская этика
4 класс
5 класс
68/68 68/68
68/68 68/68
68/68 68/68
34
34
34
34
100%
100%
100%
100%
100%
17
17
100%
34
34
100%
34
34
100%
34
34
100%
34
34
34
34
100%
100%
10
12
10
12
8,5
8,5
100%
2
2
17
17
100%
4
4
Предметы
вариантной части
учебного плана
Информатика и
робототехника
7 класс
ОБЖ
7 класс
Основы
социализации
личности
8 класс
Комплексный
анализ текста
8 класс
9 класс
Курс «Выполнение
заданий
повышенной
сложности по
физике
9 класс
Курс
«Практическое
обществознание
9 класс
Курс
«Практическая
27
биология»
9 класс
Курс по биологии
«Секреты жизни
10 класс
11 класс
Курс «Геометрияэто интересно»
10 класс
11 класс
Курс
«Логарифмические
и показательные
функции- совсем
несложно»
11класс
Курс «Химия в
быту и в
технологическом
производстве»
10 класс
11 класс
Курс «Решение
задач по физике
повышенной
сложности»
10 класс
11 класс
Курс по
обществознанию
«Дорогой знаний»
11 класс
Курс «Теория и
практика по
подготовке к сдаче
ЕГЭ по истории»
8,5
8,5
100%
2
2
34
17
34
17
100%
100%
5
3
5
3
34
17
34
17
100%
100%
10
5
10
5
34
34
100%
12
12
34
17
34
17
100%
100%
8
5
8
5
34
34
34
34
100%
100%
10
12
10
12
34
34
100%
8
8
28
11 класс
Курс
«Лингвистический
анализ текста»
10 класс
11 класс
17
17
100%
5
5
34
34
34
34
100%
100%
12
12
12
12
Вывод:
Выполнение учебного плана за три года составляет 100%
Программы регионального компонента, компонента образовательного учреждения выполнены на 100%.
7. Результативность образовательной деятельности. Качество подготовки выпускников уровней образования.
7.1. Результаты освоения программы за три года обучающимися школы
Показателями результативности образовательной деятельности являются
обучающихся, результаты государственной (итоговой) аттестации.
успеваемость и качество знаний
Итоги успеваемости
МАОУ Сергеевская СОШ (с Рождественским филиалом)
Итоги успеваемости за 2017– 2018 учебный год
Школ
Кол
1-4 классы
%
4и
%
1и
%
Кол
5-9 классы
%
4и
%
1и
%
Кол
10-11 классы
%
4и
%
1и
%
Кол
Итого (1 – 11 классы)
%
4и
%
1и
%
29
а
-во
обся
59
«5
»
4
5
8,
5
2
17
3
6
-
-во
обся
78
«5
»
4
5
5,
3
23
2
3
0
-
-
-во
обся
9
«5
»
-
5
-
5
2
4
5
-
-
-во
обся
147
«5
»
8
5
6
45
2
33,
8
-
-
Процент успеваемости по начальной школе подсчитываем без учёта первых классов, в10-11 классах без учёта обучающихся заочной
формы обучения.
Результаты образовательной деятельности :
Нач
шк
2014-2015
Нач
Основ.ш.
шк
шк
Ср
шк
2015-2016
Нач
Основ.ш.
шк
шк
Абсолютная
успеваемость
(%)
100%
100%
100%
98,5
100%
Качественная
успеваемость
(%)
52,5%
41%
33,7%
38,6%
41,7% 26,7%
100%
Ср
шк
2016-2017
Нач
Осн
шк
шк
100%
100%
45,6% 44,5% 35,3%
Число медалистов и учащихся, получивших аттестаты с отличием (9 класс)
20122013-2014
2014-2015
2015-2016
2013учебный
учебный год
год
Медалисты 11 класс
---------------2 золотых
1 золотая
медали, 1
медаль
серебренная
Аттестат с отличием
-------------------- 1 аттестат с
отличием
2017-2018
Стар
шк
100%
45%
2016-2017
2017-2018
-
-
-
-
30
Число отличников в школе
201220132013учебный 2014учебный
год
год
11
12
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
6
7
8
6
7.2.2. На ступени основного общего образования
Качество подготовки выпускников 9 классов по результатам государственной итоговой аттестации (за три предыдущих года)
2014 - 2015
Учебный предмет
Русский язык
Математика
Физика
Информатика
Химия
Биология
География
Обществознание
История
Английский язык
Литература
2015 - 2016
Сдавало экзамен
(%)
Сдавало
экзамен
(%)
Сдали
Не сдали
100%
100%
2
1
1
1
-
100%
100%
2
1
1
1
-
0
0
0
0
0
0
-
2016 - 2017
Сдавало экзамен
(%)
Сдавало
экзамен
(%)
2017-2018
Сдавало экзамен
(%)
Сдавало
экзамен
(%)
Сдали
Не сдали
100%
100%
1
100%
100%
1
0
100%
100%
0
0
100%
100%
0
0
2
2
0
1
1
0
1
1
0
2
2
0
2
2
0
Сдали
Не сдали
Сдавало экзамен
(%)
Сдавало
экзамен
(%)
Сдали
Не сдали
100%
100%
1
3
1
4
2
1
100%
100%
5
3
4
8
6
4
0
0
0
0
0
0
0
0
7.2.3. На ступени среднего общего образования
Качество подготовки выпускников 11 классов по результатам государственной итоговой аттестации в режиме ЕГЭ (за три предыдущих
года):
31
Учебный
предмет
Учебный год
2014 – 2015
Русский язык
Математика
База
Профиль
Физика
Информатика
Химия
Биология
География
Сдавало
экзамен
(%)
Сред
ний
тесто
вый
балл
100%
100%
57,67
50,75
50%
3
1
2
-
54,6
44,67
72
42
-
3
57,5
2015 - 2016
Не
преодо
лели
миним
альног
о
порога
(чел)
Сдавало
экзамен
(%)
Средн
ий
тестов
ый
балл
0
0
1
100
100
67,5
4,13
60
46,3
0
0
0
80
и
бол
ее
-
-
0
0
0
50
-
-
0
0
История
Обществознан
ие
Литература
80 и
более
1
2016 - 2017
Не
преодоле
ли
минимал
ьного
порога
(чел)
Сдавало
экзамен
(%)
Средний
тестовый
балл
0
0
100
100
72,16
4,6
0
83,3
33,3
16
40
48,3
70
2017-2018
80 и
более
1
Не
преодо
лели
миним
альног
о
порога
(чел)
Сдава
ло
экзаме
н
(%)
Средн
ий
тестов
ый
балл
0
0
4
4
72,6
4,5
0
0
0
4
42,1
2
2
64,5
58,9
28
44,5
0
33,3
41,5
1
14
42,8
44
66,66
0
0
66,6
50
52,5
63,66
0
14
78
0
80 и более
Не
преодол
ели
минима
льного
порога
(чел)
4
0
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов 2018года.
На конец 2017-2018 учебного года в 9-ом классе обучались 21 школьника: 16 обучающихся
общеобразовательного уровня и 5 детей инвалидов коррекционного обучения. Все 16 учащихся были допущены к
итоговой аттестации, успешно выдержали и получили документы об образовании соответствующего образца.
Учащихся, сдающие экзамены в щадящем режиме в этом году было 5.
Двое учащихся получили аттестаты с отличием, 2 ученика основную школу окончили без троек это
составляет 36% всех выпускников.
Итоговая аттестация учащихся 9 классов по русскому языку с использованием механизмов независимой оценки
знаний показала, что уровень знаний выпускников соответствует приведенным результатам. Все выпускники
преодолели минимальный порог по русскому языку.
Высокое качество знаний по русскому языку показали учащиеся 5 учащихся: качество – 71,4%, средний балл
– 4,4.
32
Процент качества за экзамен (87,5%) выше оценки за год (на 20%), средний балл 4,4 за экзамен выше
среднего балла за год. Приведенные данные свидетельствуют о наличии проблемы, связанной с объективностью
выставления отметок в течение года, а также о том, что педагоги зачастую не видят и не используют потенциал
учащегося, который раскрывается на экзамене, что является результатом недостаточности индивидуального и
дифференцированного подхода к ученикам.
Итоговая аттестация учащихся 9 классов по математике, с использованием механизмов независимой оценки
знаний показала, что уровень знаний выпускников соответствует приведенным результатам. В основные сроки не
перешли порог 3 обучающихся, в дополнительные сроки 2 учеников сдали экзамен и 1 ученица пересдавала в
сентябре и получила удовлетворительный результат. Средний тестовый бал составил 4,1.
Анализ результатов ЕГЭ выпускников 2019 года.
Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ дает возможность педагогическому коллективу в целом подвести итог
своей деятельности, глубоко проверить знания и умения учащихся, обнаружить пробелы в преподавании отдельных
предметов, достижения и недостатки всего учебно-воспитательного процесса школы.
На конец 2017-2018 учебного года в 11-м классе обучались 4 учащихся. Все они были допущены к итоговой
аттестации, успешно сдали ЕГЭ и получили документ о среднем (полном) общем образовании.
Самые востребованные предметы выпускниками нашей школы, значит, необходимыми для поступления в
ВУЗы, в 2018 году оказались химия и биология.
Основные причины снижения результатов ЕГЭ считаем
- пропуски уроков;
- отсутствие навыка самостоятельной работы;
- снижение мотивации;
- неорганизованность, невнимательность на уроках;
- некачественное выполнение домашнего задания;
- повышение уровня заданий.
Результаты ГИА обучающихся 9-х классов и выпускников 11-х классов свидетельствуют о том, что оценка знаний
стала более объективной. В тоже время есть проблемы.
33
На основе данного анализа можно сделать следующие выводы:
На ГИА выпускники основной школы показали высокие знания по всем предметам.
В целом по школе результаты ЕГЭ низкие, что является результатом того, что 10-й класс формировался из числа всех
обучающихся, желающих обучаться в профильном классе. Часть этих обучающихся пришли в 10 класс просто с
низким уровнем знаний и не смогли за два года компенсировать пробелы в знаниях. Некоторое количество
обучающихся не определились с дальнейшей образовательной траекторией и выбирали предметы на авось.
7.4. Распределение выпускников:
II уровень обучения
Год выпуска
2014/2015уч.год
2015/2016 уч.год
2016/2017уч.год
2017-2018 у. год
Кол-во
выпускников
9 класс
19
13
6
21
Кол-во выпускников, продолживших образование
10 класс
31%
46%
16%
9
ПУ
ССУЗ
32 – 33%
36%
16%
19%
13%
18%
66%
48%
Трудоустройство
всего
%
0
0
0
0
III уровень обучения
Год выпуска
2014/2015 уч.год
2015 /2016 у. год
2016/2017 уч. год
2017-2018 уч. год
Кол-во
выпускников
11класс
6
7
6
4
Кол-во выпускников, продолживших образование
ВУЗ
50%
50%
50%
50%
ССУЗ
50%
50%
50%
25%
Трудоустройство
ПУ
0
0
0
всего
0
0
0
1
%
25
Вывод:
Выпускники школы являются конкурентноспособными при поступлении в высшие учебные заведения.
34
7.5. Достижения обучающихся
Таблица
участие обучающихся МАОУ Сергееской СОШ
в конкурсах и олимпиадах на разных уровнях
в 2017-2018 учебном году
№
1
Событие
Молодые лидеры России
Уровень
муниципальный
2
Детство без границ
Областной этап
международного
конкурса
Участники
2
2
Результат
Участник
Победитель в
номинации
Победитель в
номинации - 2
Группа 5 класс
Обладатели гран - при
2
Участник - 2
3
Детство без границ
международный
Группа 5 класс
Победители
4
Детство без границ
регион
2
Победитель- 2
4
Участник 4
5
6
7
8
Элективный курс «Профессии
будущего. Визуализация
мышления и информационный
дизайн» в рамках Сибирской
молодежной Ассамблеи
Конкурс на лучший социальный
проект
Парад Символов детских
организаций
Регион
1
Участник
Регион
1
Победитель
Муниципалитет
7
Олимпиада «Юный Эрудит»
Муниципальный
2
Участники
Лучший флаговый,
призёр викторины
Участники
35
9
Выставка творческих работ
«Мир без границ»
Муниципальный
2
Участники
10
«Рождественская авоська»экологический конкурс
«Рождественская авоська»экологический конкурс
Конкурс «Легенды и сказки
земли Сибирской»
Выставка детских рисунков «Лес
– наше богатство»
Конкурс гербариев и
флористических работ «Цветиксемицветик»
Онлайн курс Учи. Ру по
математике
«Радуга творчества»
Фестиваль проектов «Детидетям»
Регион
Предшкола 1
Победитель
Регион
6
Участники
Регион
4
Призёр
Муниципалитет
4
Регион
2
Призёр (3)
Участник
Участники
Всероссийский
1
Участник
Регион
Муниципалитет
3
3
Призёры все (2 место)
Участник
Викторина по ПДД в начальной
школе
Муниципалитет
3
1
Победитель
Призёр (3)
1
Призёр (2)
1
Призёр (2)
1
Призёр (2)
1
Призёр (2)
1
Победитель
1
Победитель
Регион
1
Участник
Муниципалитет
2
Муниципалитет
4
Победитель
Участник
Призёры (3)
Муниципалитет
5 класс
Участники
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Всероссийская олимпиада по
русскому языку
Всероссийская олимпиада по
русскому языку
«Светофорное лото»-конкурс по
ПДД
Интеллектуальный турнир
«Светлые головы»
36
23
Соревнования по легкой атлетике
Регион
5
Призёр (3)
Участники
Участники
24
Волейбольные соревнования
Муниципалитет
11 кл
25
Олимпиада по математике
Регион
14
Участник 2
Призёр 5
Победитель 5
5
Победитель 3
Участник
Призёр
Победитель 3
Участник
Призёр
26
Олимпиада по физике
Регион
5
27
Олимпиада по информатике
Регион
10
Призёр 8
Победитель
Участник
28
Олимпиада по биологии
Регион
2
29
Олимпиада по химии
Регион
2
Призёр
Победитель
Победитель 2
30
Фестиваль по робототехнике
Муниципалитет
3
Участники
31
«Кит»-информатика-участников
всего с 1-10 кл-46
«Кит»-информатика участников
всего с 1-10 кл-46
Регион
3
Призёры (1-88)
Муниципалитет
8
«Русский медвежонок»
участников всего с 1-10 кл-
Муниципалитет
3
Призёры (1-22)
Призёры (1-2)
Победитель
Призёр (2)
Призёр (3-4)
Победитель
Призер (2-3)
Призер (3-4)
32
33
37
Выездная предпринимательская
школа «Предпринимательская
проба»
Деловая игра «Формирование
финансовой грамотности»
Всероссиискя олимпиада
школьников по математике
Живая классика
Регион
8
Участник
Регион
5
Призёры (3)
Муниципалитет
1
Участник
Муниципалитет
3
Зимний фестиваль
Всероссийского физкультурно –
спортивного комплекса ГТО
«Радуга творчества»
Муниципалитет
2
Призёр
Участники
Призёр (3)
Призер (3)
Регион
1
Призёр (2)
40
Творческий отчёт школы «Наш
край частица нашей родины»
Муниципалитет
Творческая группа
школы
Участники
41
Конференция школ-партнёров
национального
исследовательского ТГУ.
Предпринимательская секция
Конкурс портфолио
обучающихся КРК «Маленькая
страна»
ВСИ «Зарница»
Регион
1
Призёр
Муниципалитет
7
Муниципалитет
7
34
35
36
37
38
39
42
43
№
п/п
Образоват.
событие
Предмет
Класс
1
Математика,
физика
2
Дистанционная
Олимпиада
«Олимпус»
Олимпиада «Альбус»
3
Устная
Математика
,физика, химия
математика
Участники
Призеры (2) в
строевой смотре
Призовые
места
Уровень
7-9
5-6
Колво
Уч-ся
13
16
Сертификат
Победитель
Всеросс.
7-9
26
сертификат
Всеросс/ий
5-7
7
1 место
Региональная
38
8
математическая
олимпиада « Томские
Афины»
Олимпиада по
Социальному
проектированию
Игра-конкурс « Кит»
Игра-конкурс
«Инфознайка»
Игра-конкурс «
Кенгуру»
Олимпиада
9
олимпиада
физика
8-11
9
10
олимпиада
химия
9-11
6
11
олимпиада
биология
6-11
10
12
олимпиада
информатика
5-11
12
13
Дистанционная
олимпиад а «Эрудит»
Олимпиада «Будущее
Сибири», «ОРМО»
Математика.физика, 9.11
биология, химия
Физика
9-11
Химия
4
5
6
7
14
15
16
17
Заочная олимпиада
Научная
конференция «Шаг в
будущее»
Научнопрактическая конфер.
« Юный
исследователь»
3 место,5 класс
биология
7-10
4
1- место
Муниципальн.
физика
информатика
7-9
7-8
28
5
сертификат
сертификат
Всероссийск.
Всероссийск.
математика
2-10
49
математика
4-11
25
4
5
Международ.
2 м-8 уч.,
3-м-12 уч.
2м.-2 уч.
3м.-4 уч.
1м.-1 уч.
3м.-2 уч.
2м.-3 уч.
3м.-3 уч.
1м.-2 уч.
2м.-4 уч.
3м.-3 уч.
2 место-
Школьный
2 место
,3 м-3 уч.
Региональный
9
физика
физика
физика
11
11
10
4
4
2 место
2м.-3 уч.
3м.-1 уч.
физика
9,7
3
1м.-2 уч.
Серт.
Школьный
Школьный
Школьный
Школьный
Региональный
Региональный
Региональный
муниципальный
Региональный
39
18
19
Конференция в ТПУ
« Одаренные дети»
ТГПУ( подготовка к
олимпиаде)
физика
математика
10-11
6
2
1
призер
участник
Региональный
Региональный
8. Воспитательная система образовательного учреждения.
8.1. Цели, задачи и принципы воспитательной системы.
Воспитательная работа – специальная форма педагогического взаимодействия участников образовательного
процесса по созданию условий для совместной деятельности и всестороннего развития личности ребёнка. К решению
проблем воспитания в школе были привлечены: педагогический коллектив, родители, учащиеся, учреждения
дополнительного образования, культуры, спорта и общественные организации социума.
В своей работе участники образовательного процесса руководствовались следующими нормативно-правовыми
документами:ФЗ N 273-ФЗот 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации", ФЗ № 3266-1 от 10.09.1992 г.
«Об образовании», Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 г., Национальная доктрина образования в российской
федерации (утверждена Постановлением правительства РФ от 14.10.2000 г. № 751, Федеральный Закон «О
дополнительном образовании», Федеральный Закон №120 от 24.07.1999 г. «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральный закон № 159 от 21.12. 1996 г. «О
дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»,
Федеральный Закон № 82 от 19.05.1995 «Об общественных объединениях», Концепция духовно – нравственного
развития и воспитания личности гражданина России М., 2009, Устав школы, Концепция воспитательной системы
школы.
Учитывая особенности образовательного пространства и этап развития школы в 2010-2013 годах перед
коллективом школы стояла:
Цель: воспитание Человека, способного строить собственную жизнь, умеющего решать проблемы и адаптироваться в
современных социальных условиях
Задачи:
― создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому
образу жизни;
40
― усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в
школе;
― сохранение и приумножение школьных традиций;
― расширение взаимодействия с различными учреждениями и организациями с целью привлечения специалистов
в различные сферы воспитательной деятельности;
― создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование
системы дополнительного образования;
― оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для трудовой деятельности.
Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе
ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:
физкультурно – оздоровительное,
гражданско – патриотическое и нравственное,
эстетическое, культурное и экологическое,
организация работы органов ученического самоуправления.
Традиции - это то, чем сильна наша школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней
учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с
каким то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом
деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый
год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.
В течении учебного года все традиционные школьные дела прошли успешно это: «1 сентября - День Знаний» торжественная линейка.
Осенние праздники (в начальных классах был проведен конкурс поделок «Золотая Осень» и классные утренники
«Золотая Осень». «Осенний бал» (5-11кл., ). В начальных классах на праздник были приглашены родители.
Сценарии праздников всех звеньев были очень интересные, ведущие и артисты были хорошо подготовлены, детям
было интересно. Классные руководители отнеслись очень ответственно.
Традиционно ребята дарят подарок учителям в их профессиональный праздник - концерт . Ежегодно наша школа
принимает активное участие в строительстве новогоднего снежного городка на территории школьного двора, в этом
году строительством городка занимались учащиеся 9 класса.
Традиционно прошёл праздник «Посвящение в пятиклассники». Приятно отметить, что на мероприятии
присутствовали все родители учащихся 5 класса.
41
Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией,
о том, как самостоятельно жить в современном обществе. Достаточно вовлечь его в конкретную деятельность и
поддержать его инициативу, помочь достичь поставленной цели. И таким огромным полем для социализации
личности является самоуправление.
С целью самоутверждения школьников продолжает работу школьное самоуправление - совет старшеклассников и
совет по профилактике, куда входят практически одни и те же ребята. Ребята ежемесячно собираются на заседания,
принимая участие в организации и проведении школьных мероприятий. На заседаниях совета обсуждались самые
злободневные вопросы. Прежде всего ребят волнуют проблемы школьной жизни: в какой форме ходить, как
интересно провести и организовать дискотеку, как разрешить конфликтные ситуации, возникшие в школьном
коллективе и другое. Силами ребят из совета были организованы День самоуправления, концерт ко Дню учителя.
День самоуправления. Были подобраны кандидатуры учителей – дублеров из состава учащихся 11 класса, утвержден
состав дублеров администрации. Были проведены совещания с дублерами. Благодаря тщательно проведенной
организации данного мероприятия уроки были проведены хорошо. В заключение дня прошел концерт,
подготовленный силами учащихся школы для учителей. Дублеры поняли, насколько сложна и важна профессия
учителя.
Ребята из совета старшеклассников непосредственно сами принимают участие в конкурсах на разных уровнях.
Новогодний утренники, вечера отдыха прошли успешно . Самым большим и ответственным из этих дел
является подготовка новогодних представлений, так как приходится выступать по 2 раз в день и показывать
представление интересное не только детям, но и их родителям. В этом году учащиеся 3,5,7 ,10 и 11 классов прекрасно
справились со своей задачей. Все ребята 11 класса были задействованы в постановке спектакля, не было ни одного
равнодушного или безразличного. Классный руководитель 3 класса провела новогодний праздник организованно,
интересно, учащиеся и родители выразили благодарность педагогу за плодотворную работу. Такие общешкольные
дела формируют дружный коллектив и помогают каждому учащемуся открыть свои таланты.
Традиционно в школе реализуются проекты написанные педагогами и учащимися , которые успешно
представляются на уровне муниципалитета и области: «Волшебное зёрнышко», «Весёлый оркестр», «Эшелон памяти».
Оформлен стенд «Уголовный кодекс» для детей в картинках.
Ежегодно в школе классными руководителями проводятся единые классные часы в 1-11 классах посвященные
памятным датам и событиям.
В школе прошла декада гражданско – патриотического воспитания, были проведены вечера отдыха для мальчиков
и юношей, классные часы, посвященные локальным войнам(ответственные классные руководители). Впервые за
долгие годы проведен смотр – конкурс «Песни и строя», который очень понравился ребятам и педагогом.
Традиционно прошёл праздник, посвящённый 8 марта. Все участника праздника остались довольны.
42
Ежегодно школьники принимают активное участие в оформлении села к празднику 9 мая, облагораживается
территория села, школьного двора и памятника. Силами обучающихся и педагогами подготовлен и проведён митинг 9
мая. В этот же день ребята приняли участие в концерте в Д.К.
В рамках программы «Одарённые дети» и «Проектная и исследовательская деятельность учащихся» в течение
полугодия учащимся школы предоставлялась прекрасная возможность проявить свои способности и таланты на
разных уровнях
8.2.Элементы системы воспитательной работы школы
Элемент системы
Чем обеспечен
-Наличие воспитательных программ: «Я – гражданин своей
страны» (для младших школьников), «Ученик – гражданин,
Гражданское,
патриотическое, патриот» (для обучающихся 5 – 11 классов),
духовно-нравственное воспитание
-Согласно плану воспитательной работы школы.
-Участие в патриотических акциях.
-Наличие программы «Интеллект».
и -Участие школьников в предметных олимпиадах,
конкурсах, научно-практических конференциях.
-Проектная деятельность обучающихся.
Работа по формированию традиций -Сайт школы.
образовательного учреждения
-Традиционные КТД, праздники, конкурсы.
-Положение об ученическом самоуправлении школы.
-Модель
ученического
самоуправления
«Совет
старшеклассников».
Ученическое сомоуправление
-Организация общешкольных акций, КТД, внеклассных
мероприятий.
Научно-исследовательская
проектная деятельность
-Наличие программ: «Здоровье», «Школа территория
здоровья» и программы формирования здорового и
безопасного образа жизни младших школьников.
Спортивно-оздоровительная работа,
-Использование в учебно-воспитательном процессе
пропаганда здорового образа жизни
здоровьесберегающих технологий.
-3 урока физкультуры в неделю.
-Работа спортивных секций.
43
-Общешкольные День здоровья, День защиты детей.
-Участие в муниципальных спортивных соревнованиях и
их организация и проведение.
-Наличие учебного плана дополнительного образования.
Творческая и досуговая деятельность
-Согласно плана воспитательной работы школы.
обучающихся
-Кружки дополнительного образования, факультативы.
-Наличие программы «Профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних».
Социально-психологическое
-Согласно плана профилактики правонарушений и
сопровождение
правового воспитания обучающихся.
учебно-воспитательного процесса
-Работа с социально-дезадаптированными подростками и
их семьями;
-Согласно плана воспитательной работы.
-Формы
взаимодействия:
родительские
собрания,
Взаимодействие с родителями
консультации, привлечение родителей к проведению
праздников, субботников, поездок и экскурсий, Дни
открытых дверей, КТД: День матери, День семьи.
8.3. Деятельность ученического самоуправления
Современная школа - сложная социально-педагогическая система, включающая педагогический, ученический и
родительский коллективы, систему дополнительно образования, организации и объединения педагогов, учащихся и
родителей. Ученическое самоуправление в этой системе позволяет успешно решать такие задачи, как развитие и
сплочение детского коллектива, формирование социально активной личности ученика, демократизацию школьной
жизни, т.е. вовлечение в управление делами школы учителей, учащихся и родителей.
В МАОУ Сергеевской СОШ существует разноуровневая система школьного ученического самоуправления:
1-ый уровень – ученическое самоуправление в классе – это обсуждение вопросов жизнедеятельности класса, принятие
необходимых решений, утверждение плана внеклассной работы совместно с классным руководителем, высказывание
предложений по улучшению образовательного процесса, выбор представителей класса в содружество классов, оценка
их работы.
2-ой уровень – общешкольное ученическое самоуправление Совет старшеклассников - координация деятельности всех
органов и объединений учащихся, планирование и организация внеклассной и внешкольной работы, подготовка и
проведение собраний, конференций, организация соревнований между классами и подведение итогов.
44
На протяжении нескольких лет мы искали наиболее эффективную форму организации
ученического
самоуправления и пришли к выводу, что наилучшие результаты достигаются при организации КТД, акций, проектов.
С 2015 года в ОУ создана служба медиации, руководителем которой является социальный педагог школы. В эту
службу вошли и обучающиеся 9-11 классов.
Также очень эффективно работает Совет по профилактике, в состав которого так же входят обучающиеся школы 711 классов.
8.4. Дополнительное образование
Дополнительное образование в школе ориентировано на включение детей в практическое освоение разных
образовательных областей. Практико- деятельностная основа дополнительного образования выражается не только в
том, что ребенок принимает участие в создании конкретного продукта, но пытается самостоятельно решать жизненно
важные для него проблемы. Это и общение с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском
путей повышения своего статуса в группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое внимание
уделяется личному опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и форм
практической деятельности.
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития,
профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть широкая возможность выявить и развить
способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная деятельность детей способствует развитию интереса к
различным сферам познания, к культуре и искусству.
Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется в комфортных для развития личности
условиях педагогами-профессионалами.
Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов обучающихся и
возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как постоянные, так и быстро меняющиеся
интересы детей и подростков.
Занятость учащихся МАОУ Сергеевской СОШ дополнительным образованием в 2017-2018 учебном году.
Из фонда школы
45
Данные по объединениям
Назва
ние
объед
инени
я
Спорт
ивная
секци
я
«Куде
сники
»
Итого:
По категориям детей
Детейинвалидо
в ,с ОВЗ
Из них
Всего
детей
1-4 кл
5-8
9-11
48
Детей –
сирот,
детей
под
опекой
Беженцы,
переселе
нцы
(откуда)
Стоящие
на учете в
КДН (
пофамил
ьно!)
Стоящие
на В/ш
учете
5
18
24
мальчиков
девочек
Количество
часов в
неделю
26
22
6
8
2
6
8
8
56
18
32
6
5
Данные цифры демонстрируют необходимость привлечения педагогов дополнительного образования для проведения занятий в блоке
дополнительного образования, с целью расширения системы в целом: увеличения числа творческих объединений, поддержки
профориентационного образования.
Организации внеурочной деятельности
в 1 – 7 классах согласно ФГОС за 2017-2018 учебный год.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной
деятельности.
В связи с этим возникла необходимость контроля организации внеурочной деятельности в 1 – 5 классах в соответствии с требованиями
нового стандарта.
С целью получения объективной информации о занятости учащихся во внеурочное время была проведена тематическая проверка.
Объектом контроля являлась деятельность педагогов образовательного учреждения по организации внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС НОО. Анализ проводился на основе отчетов классных руководителей и бесед с педагогами,
осуществляющими внеурочную деятельность.
46
Занятия проводятся в форме реализации школьных мини – проектов ,экскурсий, кружков, секций, праздничных и тематических
мероприятий, классных часов, соревнований. Занятия проводятся педагогами школы.
В ходе анализа были затронуты вопросы организации внеурочной деятельности на базе школы.
Процент занятости обучающихся внеурочной деятельностью.
Все учащиеся 1, 2, 4, 5 классов(100 %) заняты во внеурочной деятельности.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, было сформировано в начале учебного года с учётом
пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и было реализовано посредством различных форм организации,
таких как, реализация мини проектов, экскурсии, кружки, секции, конкурсы, соревнования, познавательные игры и т. д. Все обсуждалось
на общешкольном родительском собрании.
Учитывая пожелания родителей и требования ФГОС, внеурочная деятельность ведётся по следующим направлениям : социальное,
духовно- нравственное, общекультурное, спортивно- оздоровительное. Все виды и формы деятельности каждого направления позволяют
реализовать требования федерального образовательного стандарта. Велась разъяснительная работа с родителями о важности дружбы и
уважительного отношения как между детьми, так и родителями, поскольку мы выполняем общее дело.
Количество часов на внеурочную деятельность, расписание занятий, запланированных школой в 2017– 2018учебном году можно
проследить по следующей таблице.
Направления
Наименование рабочей Классы
программы
Колво
часов
(неде
ль.)
Распределение
Продолжит часов
ельность
занятий
Срок
реализац
ии
програм
мы
47
1
2
3
1-4 класс
4
1 час
5
40 минут
6
1
час–
классы
1-4 класс
3часа
40 минут
3 часа – 1-4
классы
совместно
3 часа – 2-4
классы
совместно
4 часа –
1 час – 1 класс
1 час – 2 класс
1 час – 3 класс
1 час – 4 класс
3 часа – 2-4
классы
совместно
2 часа – 3 класс
1 час – 1 класс
1 час – 2 класс
1 час – 3а класс
1 час – 3б класс
Социальное направление
ЮИД
Спортивно –
оздоровительное
направление
Игровая физкультура
Общеинтеллектуальное
направление
Проект «Занимательная 1-4 класс
грамматика»
3 часа 40 минут
Информатика/робототех 1-4 класс
ника
4 часа
40 минут
Проект «Занимательная 2-4 класс
математика»
3 часа
40 минут
Мнемотехника
3б
Школа
оптимального 1-4 класс
чтения и грамотного
письма
2 часа 40 минут
5
40 минут
часов
Проект «Путешествие 1-4 класс
по русским народным
сказкам»Теремок
1-4 класс
«Танцуем вместе»
«Бисеринка»
1-4 класс
3 часа 40 минут
Проект «Природа моего 1-4 класс
села»
1 час
Общекультурное
направление
Духовно – нравственное
направление
Итого:
3 часа 40 минут
3 часа 40 минут
40 минут
7
1-4 1 год
1 год
1 год
4 года
1 год
2 года
4 года
1 час – 4 класс
3 часа – 1-4 1 год
класс совместно
3 часа – 1-2,3.4 4 года
класс совместно
3 часа – 1-2,3,4 4 года
класс совместно
На каникулах
1 год
31
48
1-2 классы
Наименование рабочей
программы
«Умники и умницы»
Кол-во в
неделю
Кол-во
часов
в год
Продолж
и
тельность
занятий
0,5
17 ч
«Театр в школе»
1
34 ч
40
«Оригами»
1
34
40
«Мой край родной»
1
34
40
«Цветик - семицветик»,
1
34 ч
40
0,5
17
40
«Развитие речи»
40
Формы организации
дидактические
игры
Коллективные
творческие занятия,
выступления
мастерская
Место проведения
Рождественский филиал МАОУ Сергеевской СОШ
Творческие проекты
Краеведческий кружок
детское
общественное
объединение
дидактические
игры
2. 5-6 классы
Направления
Наименование
рабочей программы
Классы
Кол-во
часов
40 минут
6
На каникулах
Срок
реализ
ации
програ
ммы
7
1 год
1 час
40 минут
1 час- 6 класс
1 год
1 час
40 минут
1 час- 5-9 классы
1 год
Продолжительность
занятий
Распределение
часов
(недель.)
1
Социальное
направление
Спортивно –
оздоровительное
направление
2
3
Проект «Село без 5-9 класс
свалок»
Проект «Территория 6 класс
добрых новостей»
Проект
5-9 класс
«Олимпийская
деревня»
4
1час
5
49
Общеинтеллектуа
льное
направление
Общекультурное
направление
Духовно –
нравственное
направление
Военнопатриотическое
воспитание
Итого:
Проект
5,6 класс
«Информатика
в
играх и задачах»
Проект
5-11 класс
«Литературномузыкальная
гостиная»
Проект «Моё село в 5-11 класс
лицах»
1 часа
40 минут
1 час- 5-6 классы
1 год
2 часа
40 минут
2 часа-5-11 класы
1 год
1 час
40 минут
1 час- 5-11 классы
1 год
Юнармия
1 час
40 минут
1 час- 5-11 классы
5-11 класс
8
- Внеурочная деятельность в 5-6 классе проводится в субботу
План внеурочной деятельности в образовательном учреждении был рассчитан на 33 учебные недели в 1 классе и 35 учебных недель во 2 6 классах. Учебные занятия в 1- 3 классах проводятся в учебные дни по расписанию, занятия во второй половине дня проводить не
получается, т.к. дети помогают родителям по хозяйству, а главная причина в школе много подвозных ребят из других деревень.
Внеурочная деятельность в 5 классе проводится среди недели в свободное от занятий время и в субботу. Продолжительность учебных
занятий в рамках деятельности образовательного учреждения в 1 классе 30 минут академический час, во 2 – 5 классах 40 минут. (37,5внеурочки)
Занятость учащихся во внеурочной деятельности в течение 2017 – 2018 учебного года
Проанализировав реализацию направлений организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении, можно сказать, что
внеурочная деятельность учащихся ориентирована по всем направленностям.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: на базе МАОУ Сергеевской СОШ внеурочная деятельность реализуется на 100 %.
Особенно можно отметить обучающихся 6 класса , которые были задействованы всем коллективом во всех проектах по 5 направления.
50
Работа по проектам в этом учебном году завершены успешно. Все проекты были представлены на конкурсах разного уровня. Ребята и
родители остались довольны.
Анализ учета интересов и потребностей обучающихся.
Согласно ФГОС НОО план внеурочной деятельности школы составлялся с учетом интересов обучающихся и их родителей и с учетом
возможностей школы. Организацию внеурочной деятельности начали с изучения социального запроса, мнения обучающихся и родителей
о преимущественных видах деятельности школьников во внеурочное время. Так же родителям и дети были предложены услуги, которые
может предоставить школа. После проведенного собеседования с учителями и родителями выяснилось желания всех сторон. Вся
внеурочная деятельность реализуется за счет бюджетных источников финансирования (часов образовательного учреждения).
Родительские средства не привлекаются.
Выводы:
учителя 1 – 6 классов, педагоги школы оснащены нормативно-методическими материалами, что способствует их осведомлённости,
методической готовности к внеурочной деятельности;
занятость учащихся во внеурочной деятельности – 100 %;
внеурочная деятельность МАОУ Сергеевской СОШ осуществляет по 5 направленностям: спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное;
основными формами организации внеурочной деятельности выступают занятия и проектная деятельность;
100 % внеурочная деятельность реализуется на базе образовательного учреждения;
Общее количество часов внеурочной деятельности в неделю составляет – часов;
100 % внеурочная деятельность реализуется из бюджетных источников.
Вывод: Данные цифры демонстрируют необходимость привлечения педагогов дополнительного образования для
проведения занятий в блоке дополнительного образования, с целью расширения системы в целом: увеличения числа
творческих объединений, поддержки профориентационного образования .
9. Организация социально-психологической работы
Учитывая особенности контингента обучающихся и родителей, одним из приоритетных направлений воспитательной
системы школы является правовое воспитание, профилактика асоциальных явлений и правонарушений, снижение
уровня конфликтности в детской и подростковой среде. Решением этих вопросов занимались: Совет профилактики
правонарушений, социально-психологическая служба, школьный инспектор, администрация школы, классные
руководители, родительский актив.
51
Целью работы социально-психологической службой школы является содействие развитию индивидуальности
каждого обучающегося и воспитание его как субъекта социализации, становлению готовности школьников к
самоопределению в нравственной, коммуникативной, гражданско-правовой сферах деятельности, обеспечение
социально-педагогической поддержки, защиты прав и интересов детей и подростков.
Для достижения цели решаются следующие задачи:
1. Психологическое сопровождение учащихся в условиях реализации ФГОС.
2. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и нарушениями в развитии, в том числе,
испытывающими трудности в обучении
3. Способствовать развитию у учащихся, требующих особого внимания, потребности в здоровом образе жизни и
формировании культуры здоровья через систему профилактической работы.
4. Способствовать эффективному взаимодействию учителей, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов СПС
школы, представителей административных органов в профилактике правонарушений, преступлений и
безнадзорности несовершеннолетних учащихся.
5. Способствовать оказанию своевременной социальной помощи и поддержки учащихся, принятию мер по
социальной защите.
Для достижения поставленных задач деятельность осуществлялась по следующим направлениям:
1.Диагностическое
2.Консультативное
3.Профилактико-просветительское
4. Коррекционно-развивающее.
В школе регулярно проводится диагностика с целью определения причин нарушений процессов социальной
адаптации, проблем в обучении, особенностей индивидуального развития, выявления интересов и склонностей детей
для обеспечения оптимального личностного развития учащихся. На основе полученных данных готовились
информационные сообщения, рекомендации по дальнейшей работе с учащимися для классных руководителей,
педагогов и администрации. Психологом осуществлялись наблюдение за процессом обучения и воспитания в урочное
и внеурочное время, анализировались особенности взаимодействия «ученик – учитель», «ученик – ученик».
В 2017-2018 учебном году количество родителей, охваченных диагностической работой,
составляет 20%,
основная доля приходится на родителей учащихся начальной школы, 5 класса и старшего звена. Охват
диагностической работой педагогического коллектива составляет 95%.
52
По результатам диагностики проводится:
консультирование педагогов по вопросам обучения и воспитания, психологического развития школьников;
консультирование учащихся начальной, средней и старшей школы по вопросам межличностных отношений,
профориентации, внутриличностных конфликтов, трудностей в обучении и т.д.;
консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений. Работа в этом направлении
проводилась с целью повышения психологической и коммуникативной компетентностей взрослых при
взаимодействии с детьми и решения задач развития детей.
Мониторинг процесса адаптации учащихся к обучению в школе
На современном этапе новые федеральные государственные образовательные стандарты требуют активного
включения психолога в образовательный процесс, а именно, психологическое сопровождение развития младших
школьников. Деятельность педагога-психолога включает в себя несколько направлений:
1. Мониторинг по внедрению новых образовательных стандартов в практику образовательного учреждения;
2. Развивающие занятия с учениками, в классах, где внедряются в практику обучения новые образовательные
государственные стандарты.
3. Обеспечение возможности получения психологических знаний педагогами и родителями учащихся.
Изучение адаптации учащихся первых классов (личностные ууд)
Процесс усвоения учебных знаний учащимися проходит достаточно успешно, почти все первоклассники
положительно воспринимают учебную ситуацию, одноклассников и педагогов, процесс формирования позиции
школьника носит положительную динамику почти у всех учеников.
В течение года с учащимися 1- го класса проводятся групповые занятия по программе Н.П.Локаловой
«Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся 1-4 классов». Психологическое сопровождение
первоклассников направлено на создание психологического комфорта
в школе, формирование позитивного
отношения к учёбе, развитие межличностного восприятия, коммуникативных навыков, привыканию к требованиям
обучения
По результатам диагностики проводятся родительские собрания в 1-х классах, даны рекомендации родителям "Как
ребенку освоиться в школе", "Рекомендации по организации домашней работы ребенка". А также индивидуальные и
53
групповые консультации для педагогов «Организация педагогической помощи детям, испытывающих трудности в
обучении и поведении с учётом данных психодиагностик.
Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ
Подготовка выпускников и их родителей к итоговой аттестации осуществляется совместно с администрацией
школы и педагогическим коллективом. Сопровождение итоговой аттестации учащихся начинается с 9 класса. В
течение всего учебного года проводятся индивидуальные консультации с учащимися 9,11 классов по различным
темам: по профориентационной тематике, выборе экзаменов, выбор образовательного маршрута, преодоление страха
перед экзаменом, индивидуальные консультации по результатам диагностик. Для девятиклассников в рамках
элективного курса «Ценности и смыслы профессиональной карьеры» и для учащихся 11 классов проводятся
групповые консультации-практикумы «Приемы работы с запоминаемым материалом и приемы зрительной памяти»,
«Способы снятия мышечного напряжения», мини-лекции «Как лучше подготовиться к экзамену».
По результатам анкеты«Я и экзамен №1 и №2» в 11 классе на выбор учебных предметов оказал влияние факт выбора
будущей профессии (82%). Задания адекватные знаниям отмечают 67% выпускников 11-х классов и 70% - 9-х классов.
По результатам анкетирования разработаны рекомендации для учителей-предметников, классных руководителей.
Педагогом-психологом доведены до сведения родителей данные диагностики и результаты пробных ЕГЭ. Проводятся
индивидуальные занятия с элементами тренинга для снижения уровня тревожности учащихся.
Для всех участников образовательного процесса оформлены информационные стенды, а также дополнительные
стенды с рекомендациями психолога в классных уголках. На сайте школы размещены советы и рекомендации
психолога по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Для родителей выпускников 9,11классов проведены
консультации: «Как подготовить себя и ребенка к экзаменам», «Стресс и экзамен».
Консультативное направление.
Специалистами СПС школы проводятся различные виды консультирования: групповые консультации по
результатам групповых диагностик и индивидуальные по результатам индивидуальных диагностик, а так же по
запросам педагогов, родителей и самих учащихся
54
Количественные данные говорят о востребованности социально-психологических услуг среди педагогического
коллектива. Увеличилась активность педагогов, тематика их запросов касается, как правило, следующих проблем:
консультирование по проблеме агрессивного и конфликтного поведения учащихся,
трудности в обучении, адаптация учащихся 1,5,10-х классов, пропуски уроков, подготовка к экзаменам, снижение
учебной мотивации.
уходы из дома, жестокое обращение в семье, личностные проблемы учащихся, права и обязанности родителей,
по вопросам разрешения конфликтных ситуаций и нормализации детско-родительских отношений,
совместная работа с классными руководителями начальной школы, 5 классов, 7-9-х классов по их запросу.
по вопросам составления социальных паспортов, характеристик, актов ЖБУ, алгоритм посещения семей учащихся
на дому, выявления неблагополучия в семье, определения статуса семьи, признание ребенка нуждающимся в
помощи государства и пр.
Учащиеся 9-11 получают консультацию по результатам диагностики, профессионального самоопределения,
подготовка к экзаменам, решению личностных проблем. Учащихся начальной школы и среднего звена волнуют
вопросы взаимоотношения с одноклассниками педагогами, страхи, проблемы с родителями, опекунами, отчимом.
Увеличилась активность родителей, тематика их индивидуальных запросов касалась, как правило, следующих
проблем:
консультации по результатам диагностики учащихся,
по вопросам разрешения конфликтных ситуаций и нормализации детско-родительских отношений,
проблемам конфликтов в семье, взаимоотношения ребёнка с отчимом или опекуном, жестокое обращение с детьми,
права и обязанности родителей.
консультации родителей по социально-юридическим вопросам:
- социальные – право на получение статуса м/о семьи; получение натуральной помощи через органы социальной
поддержки населения ; по вопросам оформления в пришкольные, загородные и оздоровительные лагеря, летней
занятости;
- юридические – условия лишения родительских прав родителей, признания ребёнка, нуждающимся в помощи
государства.
55
Отмечается разнообразие и расширение тематики родительских запросов. Наибольшее количество групповых
консультаций посвящено трудностям в обучении, адаптации учащихся 1,5,10-х классов, пропускам уроков,
подготовке к экзаменам, снижению учебной мотивации,
правам и обязанностям родителей. Родители учащихся начальной школы и старшего звена чаще обращаются по
вопросам адаптации, трудностей в обучении, выборе образовательного маршрута, профессионального
самоопределения подростка, взаимоотношения с педагогами.
Включение учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а также попавших в трудную жизненную
ситуацию, социальную среду.
Коррекционно-развивающее направление работы строится с учетом основных задач социально-психологической
службы школы. Особое внимание уделяется работе с подростками, находящимися в социально-опасном положении, и
их семьям; семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья, семьям с опекаемыми детьми, что
позволило сократить число детей, не посещающих школу по неуважительным причинам и практически исключить
неявку школьников на занятия по социальным причинам.
В МАОУ Сергеевской СОШ созданы все условия для обучения детей – инвалидов. Главная цель деятельности
специалистов СПС в работе с семьёй ребёнка с ограниченными возможностями – это социализация ребёнка инвалида
в условиях общеобразовательной школы.
Социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Работа с семьёй ребёнка с ограниченными возможностями проводится по направлениям:
1. Консультативная помощь.
Индивидуальные тематические и по запросу педагогов консультации для родителей, имеющих детей инвалидов с
целью выработки подходов к воспитанию и обучению.
«Вопросы взаимоотношений: преодоление конфликтов», «Развитие самостоятельности у детей»
«Как общаться с детьми. Стили взаимодействия»
«Возрастные особенности детей», «Распорядок дня ребёнка с особыми нуждами»
Социально-правовые консультации (социальные гарантии и льготы, права и обязанности родителей).
56
2. Изучение индивидуальных особенностей учащихся, положительных и отрицательных факторов, влияющих на
адаптацию и успеваемость в школе
3. Оказание помощи семьям, имеющим детей – инвалидов специалистами СПС.
Согласно постановлению № 424 от 22.12.2000 года" Об обеспечении учебной литературой учащихся
общеобразовательных учреждений края" все дети - инвалиды обеспечены учебной литературой с целью получения
ими качественного и полноценного образования.
Организован еженедельный подвоз детей с ОВЗ в районный ЦДОД.
Обследуются семьи с целью организации социальной поддержки.
Результаты диагностики коммуникативных и организаторских способностей учащихся 9 класса
Уровни коммуникативных и организаторских способностей
Очень низкий
низкий
средний
высокий
2014-2015
9%
20%
35%
36%
2015 - 2016
12%
32%
22%
66%
2016 - 2017
25%
25%
34%
16%
2017-2018
28%
22%
42%
8%
На групповых занятиях с учащимися 9-х классов проводятся деловые игры и упражнения, с целью
формирования у подростков умения строить свои отношения с окружающими людьми на принципах терпимости,
толерантности, формирования чувства ответственности и поиска выхода из конфликтов.
Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся.
Основными задачами работы социально-психологической службы школы по профилактике правонарушений и
преступлений несовершеннолетних являются:
• предупреждение правонарушений несовершеннолетних учащихся;
• обеспечение защиты их прав и интересов;
• формирование умения преодолевать учащимися воздействия факторов риска;
• содействие в выборе внеурочной занятости детей и подростков.
Формы работы службы с учащимися и их семьями:
• посещение семьи, изучение условий проживания и воспитания
57
•
•
•
индивидуальные беседы, консультации для детей и родителей
оказание социальных услуг (через КЦСОН, школой)
привлечение необходимых специалистов (медицинские, юридические, психологические услуги) для работы с
семьёй, ребенком
• привлечение детей в досуговую деятельность
• работа по профориентации, обучению ребенка, родителей
• консультации семье и детям по различным вопросам
С целью стабилизации, снижения и профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних
школы проводятся следующие мероприятия:
1.Разрабатываются и составляются индивидуальные планы и рекомендации по работе с подростками дляродителей,
классных руководителей, учителей-предметников. Заполнены и ведутся социально-психологические карты каждого
подростка, состоящего на учёте.
2. Проводится цикл мероприятий по профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения, который включает в
себя:
• Составление и реализацию план работы по профилактике употребления психически активных веществ, план
мероприятий по антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде и совместный план работы с МУЗ «Городским
наркологическим диспансером »
• наблюдение за поведением подростка во время уроков и перемене, общением со сверстниками,
• проведение доверительных бесед
• проведение консультации педагогом – психологом школы
• встреча с родителями учащегося
• консультативное обследование у подросткового нарколога.
Тематика бесед для учащихся:
• «Наркотическая зависимость и её виды»
• «Наркотик и закон»
• «Подростковые группировки и проблема наркомании»
• «Алкоголизм, подросток и закон»
• «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков»
• «Жить или курить?»
Проведены беседы для родителей о последствиях употребления наркотических средств по темам:
• «Здоровый образ жизни – залог жизненного успеха
• «Что я знаю о наркотиках?» «Как заподозрить, что ваш ребенок употребляет наркотики?»
58
•
•
«Стили родительского поведения»
Как помочь подростку не попасть под влияние табакокурения, алкоголя и наркотиков»
3.Проводятся индивидуальные тематические и по запросу педагогов и родителей беседы социального педагога и
психолога с подростками.
4.Посещениеуроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям. Проверка посещаемости.
5.Консультации соц. психологической службы для родителей, педагогов с целью выработки подходов к воспитанию и
обучению
6. Индивидуальные консультации для родителей по социально-юридическим, социально-психологическим вопросам:
Проведение правового консультирования для подростков, педагогов, родителей совместно с инспектором.
Консультирование включает цикл бесед на правовые темы включает: беседы и консультации согласно
программе "Подросток и закон".социально-правовые консультации (социальные гарантии и льготы, права и
обязанности родителей), знакомство с семейным, административным, уголовным кодексом РФ в плане
ответственности родителей за содержание, воспитание и обучение своих детей.
Совместная деятельность СПС с органами внутренних дел, КДН ЦО, органами социальной защиты
проводится активно и на должном уровне, что позволяет добиться положительных результатов в профилактике
безнадзорности, беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних учащихся школы. Совместная
деятельность включала в себя:
Проведение проверки охвата образованием детей школьного возраста, проживающих в Сергеевском сельском
поселении
осуществление сверка и корректировки данных об учащихся и неблагополучных семьях, состоящих на
профилактическом учёте
инспектором совместно с социальным педагогом посещение семей учащихся группы риска
дежурство на вечерних внеклассных мероприятиях, дискотеках.
регулярно проводится один раз в месяц День участкового инспектора. В День инспектора проводятся следующие
мероприятия:
индивидуальные беседы с учащимися и их родителями по запросу.
осуществляется контроль посещаемости учебных занятий учащихся "группы риска".
контроль за соблюдением школьных правил и норм поведения в урочное время.
Проведение заседаний Совета профилактики. Совет профилактики рассматривает следующие вопросы:
профилактика грубых нарушений дисциплины в школе, пропусков учебных занятий;
59
поведению на уроке и перемене;
отношение родителей к воспитанию и обучению своих детей
Также на заседания приглашаются учителя – предметники, родители и учащиеся с плохой успеваемостью
По решению Совета профилактики составляются ходатайства на заседания КДНиЗП о рассмотрении вопроса выполнение родительских обязанностей родителями учащихся.
Учащиеся школы из малоимущих семей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации обеспечиваются:
• учебниками и учебными пособиями из фондов школьной библиотеки дети из всех категорий семей
• бесплатным горячим питанием (горячий завтрак)
• бесплатными путёвками в загородные лагеря в каникулярное время
Показатели результативности работы по профилактике правонарушений:
1. Снижение количества правонарушений (пьянства, мелкое хулиганство, другие правонарушения), совершаемых
учащимися школы во внеурочное время;
2. Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;
3. Обеспечена опека и попечительство, разрешены проблемы социальной жизни опекаемых детей;
4. Увеличение количества обращений родителей за социально-психолого-педагогической помощью к педагогу
психологу и социальному педагогу в решение возникших проблем;
5. Снижение количества детей, состоящих на учете в ОДН и внутришкольном учете за счёт эффективной
социально-педагогической работы;
Для реализации поставленных задач специалистами СПС школы используются следующие технологии:
1. Технология социально-психологической адаптации(детей и подростков). Применение данной технологии
способствовало
адаптации
ребенка на разных ступенях обучения и адаптации детей с ограниченными
возможностями. Все учащиеся с ограниченными возможностями чувствуют себя в стенах школы комфортно. 80%
владеют приемами и навыками межличностного общения со сверстниками, устанавливают дружеские отношения,
проявляют готовность к коллективным формам деятельности, умеют разрешать конфликты мирным путем.
2. Технология социально-психологической реабилитации (детей и подростков). Системный, целенаправленный
процесс
возвращения, включения учащихся в общество (семью, школу, класс, коллектив сверстников),
способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта. Применение данной
60
технологии способствовало формированию у учащихся 7-9 классов чувства ответственности, поиска выхода из
конфликта, умения строить свои отношения на принципах терпимости, повышение сопротивляемости факторам риска
и стресса.
3. Использование информационно-коммуникационных технологий наряду со стандартными методиками показало рост
личностной и профессиональной мотивации и развития рефлексии учащихся 9 классов. Компьютерные тренажеры
для развития познавательных способностей, профессионального самоопределения позволяют учитывать
индивидуальные возможности и особенности каждого ребёнка, что на 60% повышает интерес учащихся к
психологическим исследованиям.
10. Работа школьной библиотеки
Важнейшая роль в школе отводится библиотеке как структурному подразделению, которое призвано
способствовать созданию оптимальных условий для решения образовательных задач школы путем реализации
информационной, культурной и образовательной функции.
К задачам библиотеки относятся:
информационно-документальное обеспечение учебно-воспитательного процесса;
формирование информационной культуры учащихся, включая культуру чтения, поиска и переработки
информации;
содействие учебно-воспитательной работе педагогического коллектива;
проведение внеклассной работы с использованием информационных ресурсов на традиционных (бумажных) и
электронных носителях.
Библиотека работает по следующим направлениям:
пропаганда литературы в помощь усвоения школьной программы;
пропаганда литературы о родном крае, о защите природы;
вести индивидуальную работу с читателями и руководить их чтением;
пропаганда произведений русских и зарубежных писателей и поэтов;
способствовать росту мастерства и самообразования учителей;
оказывать помощь родителям в воспитании своих детей;
воспитать у учащихся бережное отношение к книге;
учить детей работать с книгой, развить у детей интерес к учебе и книге;
61
вести информационно-библиографическую работу среди школьников и учителей.
Поставленные перед библиотекой задачи были выполнены.
11. Методическая работа. Развитие потенциала педагогического коллектива.
Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Ее успех
зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива
организацией образовательного процесса в школе. Чем больше удовлетворен учитель своей работой, тем больше он
заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Чтобы содержание методической работы отвечало запросам
педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планируется с учетом профессиональных
затруднений коллектива. Планированию методической работы должен предшествовать глубокий анализ каждого из ее
звеньев с точки зрения влияния их деятельности на рост педагогического и профессионального мастерства учителя.
Методическая работа в прошедшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их
реализацию через образовательную программу и учебно – воспитательный процесс. В структуру методической
службы школы входят методические объединения педагогов, объединённых по образовательным областям,
постоянные и временные творческие группы. Методические объединения работают в соответствии с методической
темой школы.
Главным центром, координирующим всю методическую работу в школе является методический совет. В школе
функционирует 3 школьных методических объединений, каждое из которых работает над своей темой, которая
напрямую связана с единой методической темой школой.
1. М/О учителей начальных классов.
2. М/О учителей гуманитарного цикла.
3. М/О учителей естественно – математического цикла.
ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
тематические педагогические советы;
повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
работа ШМО;
предметные недели;
разработка методических рекомендаций;
педагогический мониторинг;
62
самообразование;
аттестация;
обобщение передового педагогического опыта
На современном этапе развития школы неоценима и такая форма совершенствования педагогического мастерства как
организация работы учителей в творческих проблемных группах. Именно здесь развиваются потенциальные
возможности педагогов, активизируется процесс усвоения методических идей и приемов. Работа в режиме малых
групп одна из продуктивных форм обучения учителей, так как в состав группы входят те педагоги, кому интересно
вместе.
Методическая тема школы на 2016 – 2017 учебный год:
Тема: «Развитие новых профессиональных компетенций педагогов для реализации ФГОС»
Цель: Создание условий для развития учительского и ученического потенциала и повышения уровня
профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения.
Подтема:
"Смысловое чтение как основа современного эффективного обучения"
Задачи:
- создание условий для модернизации школьного образования и внедрения в учебно-воспитательный процесс новых
образовательных технологий в условиях введения ФГОС;
- продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных
образовательных маршрутов учащихся школы ;
- создание условий для ознакомления педагогов с образовательными ресурсами и опытом инновационной
деятельности школьного, муниципального, регионального, федерального уровней.
- совершенствовать механизм управления качеством образования на основе мониторинговых исследований.
63
В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. Тематические педагогические советы.
2. Школьные методические объединения.
3. Семинары.
4. Работа по темам самообразования;
5. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
6. Открытые уроки, их анализ.
7. Предметные недели.
8. Информационно-методическое обслуживание учителей.
9. Диагностика педагогического профессионализма и качества образования.
10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
11. Повышение квалификации, педагогического мастерства.
12. Аттестация педагогических и руководящих работников.
13. Участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась
реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования
через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие,
информационные, развивающие).
В методической работе учителей стараемся использовать такие формы работы с педагогами, которые способствовали
бы наиболее успешному овладению педагогами технологий системно-деятельностного подхода, что соответствует
требованиям второго этапа модернизации образования, стандартов и критериев нового качества образования.
11.1 Первая задача: Обеспечить развитие компетентностей педагогов по эффективному управлению
образовательным процессом;
Решение первой задачи состоит в создании условий для развития профессиональных компетентностей педагогов.
64
Важным направлением поддержки педагогов является организация их непрерывного повышения квалификации,
которая заключается в организации курсовой подготовки и участия в семинарах различного уровня.
В течение учебного года педагогический коллектив уделял внимание и работе по направлениям:
1.Обеспечение управления научно – методической работы школы
2. Самообразование учителей
3. Повышение квалификации учителей
4. Аттестация учителей
5. Подготовка учащихся к сдаче ГИА, ЕГЭ
6. Внеклассная работа по предмету, проведение предметных недель
7. Формирование и использование передового педагогического опыта
8. Работа над единой методической темой
9. Работа предметных МО и творческих групп
10. Организация наставничества
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась
реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования
через использование актуальных педагогических технологий (стратовой дифференциации, личностноориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие, проектные).
1. Использование современных образовательных технологий
Педагогические технологии и элементы применяемые педагогами и воспитателями март 2017 год
Ф.И.О.
педагога
Предмет
Барсукова А.А.
Русский язык и
литература
Русский язык и
Позднякова
элемент
ы
Технологии
полная технология
РКМЧП, проблемное
обучение
Проблемно 65
Л.В.
Радаева Е.П.
Гоголинская
Ж.Н.
Козырева Е.Д.
Гурьева Т.С.
Фролова И.Ф.
Рыбакова Г.П.
Каленик Л.Г.
Дудкина Н..В.
Козырева В.В.
Плиско Г.А.
литература
История и
обществознание
Биология и
география
Английский
Пробле
язык
мно –
поисков
ый
метод
Русский язык и
литература
Начальные
ИКТ,
классы
Метод
исследо
вания
Начальные
классы
Начальные
классы
математика
Кейс
метод,
Ролевые
игры
Информатика физика
физика
диалогическая
Личностно ориентированная
Творческие
мастерские
Игровая, здоровье сберегающая
проблемное обучение
Технология
деятельностного
метода обучения
Активные методы
обучения на уроках
Игровая , проблемная,
частично - поисковая
Развивающая
образовательная
технология:
имитационная
(«технология
активного обучения».
Пробле
мно –
поисков
ый,
элемент
ы
модульн
ой
техноло
гии
Метод Модульная
66
Михнюк Л.И.
Головкова И.В.
математика
химия
Головков С.В.
ОБЖ,
технология
Храмова Л.А.
технология
Вострокнутова
Н.М
воспитатель
Чакилева Е.М.
воспитатель
Алёшкина Г.П.
Начальные
классы
исследо
вания
проблем
ная,
частичн
опоисков
ая
проблем
ная,
частичн
опоисков
ая
технология
проблемное обучение
Проектно исследовательская
Игровая технология,
здоровье сберегающая
Игровая технология,
здоровье сберегающая
Проблемная, Игровая
здоровье сберегающая
Педагоги школы обобщили и распространили свой педагогический опыт через создание методических пособий,
участие в районных мероприятиях, публикации методических разработок на российских сайтах.
Из анализа МО начальных классов
Работа МО строилась в соответствии с темой, целями и задачами, определёнными для всего педагогического
коллектива школы.
67
Тема: Обеспечение качественного обучения и воспитания младших школьников в свете ФГОС НОО.
Цель: Создание условий для реализации педагогического мастерства, повышения уровня профессионального
саморазвития учителей при реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников в
рамках перехода на ФГОС второго поколения.
Задачи работы:
1. Повышение качества обучения:
использовать эффективные образовательные технологии, позволяющие обеспечить положительную
динамику познавательного интереса обучающихся;
продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию творческих, интеллектуальных и
коммуникативных способностей через организацию различных форм работы;
оказание педагогической поддержки обучащимся с разным уровнем обучаемости.
В 2017-2018 учебном году учащиеся принимали участие в очных и заочных предметных олимпиадах, играхконкурсах, научных конференциях.
Педагогические технологии и элементы применяемые педагогами и воспитателями март 2019год
Предмет
элементы
Русский язык и
литература
Русский язык и
литература
История и
обществознание
Биология и
география
Английский
Проблемно – поисковый
язык
метод
Русский язык и
Технологии
полная технология
РКМЧП, проблемное обучение
Проблемно - диалогическая
Личностно - ориентированная
Творческие мастерские
Игровая, здоровье - сберегающая
проблемное обучение
68
литература
Начальные
классы
Начальные
классы
Начальные
классы
математика
Информатика физика
физика
математика
химия
ОБЖ,
технология
технология
воспитатель
воспитатель
Начальные
классы
ИКТ, Метод исследования
Технология деятельностного метода обучения
Активные методы обучения на уроках
Игровая , проблемная, частично - поисковая
Кейс метод,
Ролевые игры
Проблемно – поисковый,
элементы модульной
технологии
Метод исследования
проблемная, частично поисковая
проблемная, частично поисковая
Развивающая образовательная технология:
имитационная («технология активного обучения».
Модульная технология
проблемное обучение
Проектно - исследовательская
Игровая технология, здоровье - сберегающая
Игровая технология, здоровье - сберегающая
Проблемная, Игровая здоровье - сберегающая
Педагоги школы активно распространяют опыт своей работы через СМИ и участие в семинарах, вебинарах,
конференциях различного уровня.
Вывод: Деятельность методической службы школы способствует:
Продолжению освоения и внедрения современных педагогических технологий;
Повышению информационной компетентности педагогов школы;
Созданию среды для развития личностной и профессиональной культуры педагогов, раскрытия творческого
потенциала педагогов через участие в конкурсах муниципального, регионального уровней
Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
Овладению молодыми педагогами современными методиками и технологиями обучения.
69
Формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию
здоровьесберегающей образовательной среды.
В 2018-2019 учебном году МАОУ Сергееская СОШ работает по следующим направлениям деятельности
в рамках введения ФГОС ООО:
Разработка основной образовательной программы основного общего образования
в соответствии с
требованиями ФГОС ООО и механизмов реализации основной образовательной программы основного общего
образования (в т.ч. разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, введение индивидуальных учебных
планов)
Разработка внутришкольной системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО
Проектирование и анализ урока на основе системно-деятельностного подхода на ступени основного общего
образования
Планируемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ Сергеевской
СОШ являются:
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками целевых установок, знаний, умений,
навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающихся среднего школьного возраста, индивидуальными
особенностями развития подростка и состояния здоровья;
становление и развитие этнокультурной компетентности личности в её индивидуальности, самобытности,
уникальности, неповторимости.
Согласно Плану - графику мероприятий (дорожной карте)
по подготовке к введению федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования были реализованы следующие
мероприятия и получены результаты по основным направлениям:
Направление «Нормативно-правовое обеспечение»
Цель: формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального,
школьного уровней
70
1.1. Разработка основных приказов о введении и реализации ФГОС ООО
1.2. Разработка приказа и положения о координационном совете по введению ФГОС ООО
1.3. Приведение локальных актов школы в соответствие с требованиями ФГОС
1.5. Разработка учебного плана на II ступени обучения (5 класс)
1.6. Разработка проекта основной образовательной программы
1.7. Разработка положения о рабочих программах
1.9. Разработка дополнительных программ:
Имеются:
программа развития УУД на ступени основного общего образования
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;
программа «Одаренные дети»
программ экологической культуры здорового и безопасного образа жизни
1.10. Внесение изменений в должностные инструкции педагогических работников (в части введения и реализации
ФГОС второго поколения)
Вывод: на основании вышеизложенного можно сделать вывод, что реализация Плана введения федерального
государственного образовательного стандарта в ОУ в части нормативно-правовой базы проходит в соответствии с
заданными сроками, основная база имеется в наличии, дополняется и корректируется по итогам экспериментальной
работы, общественного и государственного запроса.
2. Направление «Кадровое обеспечение»
Кадровое обеспечение образовательного процесса – одно из обязательных и первостепенных управленческих
условий для успешного перехода образовательного учреждения к реализации ФГОС ООО. Данное направление
работы состояло из следующих этапов работы:
2.1.Определение уровня готовности педагогов к реализации ФГОС ООО. Выявление основных затруднений
педагогов школы в вопросах введения ФГОС ООО.
В преддверии перехода на новый образовательный стандарт в 2017-2018 учебном году в школе были проведены
тематические заседания: методический совет «Современное образование: новые требования, новые возможности,
новая ответственность», теоретико-практический семинар «Современный урок и его роль в развитии базовых
компетентностей участников образовательного процесса»; педагогические советы «Образовательный стандарт нового
поколения как механизм реализации национальной инициативы «Наша новая школа», «Педагогическая поддержка в
основе саморазвития и самоопределения личности»; лекция «Изучение Стандарта и его приоритетных направлений»
2.2. Утверждение списка учителей, которые будут работать в 8 классе, участвующих в реализации ФГОС в 20182019 учебном году.
71
2.3. Прохождение курсовой переподготовки в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Курсы переподготовки и повышения квалификации, обучение на семинарах в соответствии с требованиями ФГОС
ООО прошли 19 человека. На текущий период курсовую подготовку на базе ТОИПКРО по вопросам введения ФГОС
ООО прошли многие педагогические и руководящие работники
В дальнейшем по данному аспекту работы планируется:
Реализация Перспективного планирования системы повышения квалификации педагогических и руководящих
работников с учетом ФГОС ООО на 2017-2018 учебный год. Осуществление повышения квалификации всех
учителей, работающих в седьмом классе.
Организация консультаций с методистами, специалистами отдела общего образования по проблемным и
методологическим вопросам.
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к
реализации ФГОС:
обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и
условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного
решения задач ФГОС.
создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах
реализации требований ФГОС.
Система мер по повышению квалификации педагогических работников внутри школы (методическая
помощь)
Приоритетные направления деятельности:
совершенствование методической культуры учителей через развитие инфраструктуры и форм научнометодической работы;
совершенствование системы управления качеством образования через апробацию, внедрение эффективных
технологий оценивания и совершенствование информационных механизмов взаимодействия
Инициирование, обобщение и распространение результативного опыта работы педагогов, включая
профессиональную педагогическую деятельность
72
Методические семинары на МО по изучению нормативно-правовой документации ФГОС нового поколения
Методическое сопровождение работы учителей по методическим и темам самообразования в рамках постояннодействующих методических семинаров, Недель педагогического мастерства, семинаров-практикумов
С целью обеспечения методического сопровождения по введению ФГОС ООО был составлен план методических
мероприятий.
Данный план включал следующие направления деятельности:
1) Аналитическая деятельность включала в себя:
анализ состояния учебно - воспитательной и методической работы в ОУ в условиях перехода на ФГОС ООО.
анализ затруднений педагогов в вопросах реализации ФГОС.
мониторинг введения ФГОС на муниципальном уровне.
В результате была составлена справка о состоянии готовности школы
2) Информационная деятельность состояла из:
подбора, систематизации, распространения информационных материалов о ФГОС ООО и технологиях его
реализации.
систематического обновления материалов сайта школы
информирования о перечне учебной и учебно-методической литературы и оборудования, для реализации ФГОС
основного общего образования.
В результате имеется в наличии систематизированные источники информации, в т.ч. размещенные на сайте и в
библиотеке.
3) Консультационная деятельность состояла в разработке и проведении консультаций по разъяснению
требований ФГОС, консультировании творческих групп по организации сетевого взаимодействия, по составлению
индивидуальных образовательных маршрутов повышения квалификации. В течение года были проведены семинарыпрактикумы по проблемам и темам: «Реализация программы формирования УУД», «Реализация системнодеятельностного подхода на уроках и внеурочных занятиях», «Рабочая программа - инструмент для реализации
требований ФГОС ООО к планируемым результатам»; консультация для руководителей методических объединений
и учителей-предметников, работающих по ФГОС ООО,
«Планируемые результаты освоения учебных и
междисциплинарных программ как целевые установки», консультация для классных руководителей, работающих в 5х классах «Портфель индивидуальных достижений ученика - Портфолио учащегося», консультация для учителейпредметников, работающих по ФГОС ООО «Оценка результатов ООП. Особенности разработки КИМа, кодификатора
и спецификации»
73
4) Организационно-методическая деятельность состояла из: организации сетевого взаимодействия педагогов
ОУ по различным аспектам введе-ния ФГОС ООО на основе деятельности творческих, проблемных групп,
методических объединений учителей предметников. Были предложены следующие темы работы МО:
- ФГОС ООО в контексте государственной политики в сфере образования
- Структура ФГОС ООО. Требования к условиям освоения основной образовательной программы.
- Планируемые результаты освоения основных образовательных программ основного общего образования.
- Программа формирования универсальных учебных действий в основной школе.
- Проектная и исследовательская деятельность школьников.
- Проектирование урока, реализующего цели формирования универсальных учебных действий в школе; по
использованию современных образовательных технологий; анализ и самоанализ современного урока (в контексте
системно-деятельностного подхода);
- Опыт разработки рабочих программ по предметам учебного плана ОУ.
3. Направление « Организационно-методическое обеспечение»
Приоритетным направлением в организационно-методическом обеспечении явилась работы по разработке основной
образовательной программы основного общего образования.
Образовательная программа основного общего образования ОУ разработана в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования,
Учебного плана, Плана воспитательной работы, определяет цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего
образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное,
личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся школы.
В дальнейшем планируется обратить внимание на:
Реализацию планавведения ФГОС.
Коррекцию нормативно-правовой базы в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Реализацию основной образовательной программы основного общего образования и дополнительных программ,
действующих в масштабе школы.
Реализацию программы внеурочной деятельности.
Проектирование учебного плана и плана внеурочной деятельности, соответствующих ФГОС на новый 20182019учебный год.
74
Заключение договоров (при необходимости) о взаимодействии с учреждениями дополнительного образования
детей, культуры и спорта для организации внеурочной деятельности.
Реализацию системы внутришкольного контроля с учетом требований ФГОС.
Продолжение мониторингового исследования в разных областях
Выбор и использование списка учебников и учебных пособий (включая дидактическое обеспечение) в соответствии
с требованиями ФГОС.
Создание (разработка, экспертиза, согласование и утверждение) рабочих программ по учебным предметам и курсов
внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС на новый 2018-2019 учебный год.
12. Информатизация учебно-воспитательного процесса
Создание единого информационного пространства – один из ведущих факторов, влияющих на повышение
качества образования. Прочно вошли в образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии.
Школа имеет 2 современных компьютерных класса, мультимедийную и копировально-множительную технику.
Разработана и успешно реализуется Программа информатизации школы на 2017-2018гг, основной целью
которой является создание единого информационного пространства школы, повышение качества образования через
активное внедрение информационных технологий.
Работа ведется по четырем направлениям:
1. Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе;
2.
Развитие информационно-управленческой системы;
3. Организация образовательного процесса с использованием информационно - коммуникационных технологий;
4. Обеспечения открытости информации об образовательном учреждении для общественности.
С целью повышения квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ в
образовательном процессе 100% администрации и 75 % педагогов прошли курсы повышения квалификации в области
информационно-коммуникационной (ИКТ) компетентности, 95% педагогов имеют базовые навыки работы с
информационно-коммуникационными технологиями.
Для развития информационно-управленческой системы ведется работа по формированию электронной отчетной
документации.
75
Создана база календарно-тематического планирования по всем учебным предметам. Продолжается работа
педагогического коллектива по освоению и использованию единой образовательной сети Dnevnik.ru. Активировано
100% педагогов школы, 60% учеников, 30% родителей. Педагоги осваивают среду, заполняют электронный журнал,
классные руководители работают со страницами класса. Проводится разъяснительная работа с родителями по
использованию и преимуществам данной среды.
Используются в управлении ИК-технологии для проведения педагогических советов, методических семинаров,
педагогических конференций, конкурсов, мастер-классов, производственных и административных совещаний,
родительских собраний, обмена информацией и её обработки
В школе имеется локальная сеть, в составе которой 34 компьютера, из них используются в учебных целях 28
компьютеров. Сетью связаны кабинет директора, заместителя директора по УВР, кабинеты информатики, 10
предметных кабинетов.
Учителя школы активно включились в инновационную работу. При подготовке уроков более 80 % учителей
используют современные информационно-коммуникационные технологии и цифровые образовательные ресурсы
(проведения тестирований, лекций, лабораторных работ, реализации учебных проектов). Создана методическая
копилка педагогов ОУ. Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий размещаются педагогами ОУ на
сайтах образовательных порталов, сайте школы. Повышается процент педагогов и учащихся участвующих в
дистанционных конкурсах с использованием информационных технологий.
Используются информационные технологии для проведения
мини- исследований, научно-практических
конференций, факультативов, спецкурсов, общешкольных мероприятий, создание презентаций при защите научноисследовательских работ, участие в online-конкурсах, прохождение дистанционных курсов, подача заявок на
конкурсы, конференции, олимпиады.
Инновационная деятельность потребовала от каждого учителя получения новых знаний и развития специальных
компетенций; переосмысления организации образовательного процесса, принципов построения урока и организации
внеурочной деятельности. Однако данная работа необходимой в свете модернизации системы образования на основе
деятельностного подхода, в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования.
Создана медиатека на базе библиотеки (165 дисков).
В приоритетных планах развития образовательной деятельности - модернизация пакета программного
обеспечения в соответствии с новыми ФГОС, информатизация школьной библиотеки.
Ежегодно финансируется процесс обновления программного обеспечения, обновления компьютерного парка
школы и технического обслуживания компьютерной техники.
76
ИТОГО
1
1
1
8
1
10
16
1
2
1
2
34
1
Медиатека
Проектор
Интерактивная доска
Копировальный аппарат
сканер
МФУ
Принтер
Ноутбук
ПК
Руководитель ОУ
Зам.директора по
УВР
Педагог организатор
Кабинеты
информатики (ПК
учащихся и др.
компьютерное
оборудование)
Предметные
кабинеты
Библиотека
Бухгалтерия
Столовая
Детский сад
Материально-техническая база МАОУ Сергеевской СОШ
по состоянию на 1 апреля 2019 года
Полностью автоматизированы рабочие места
администрации, заведующего библиотекой, учителей
информатики. Предметные кабинеты оборудованы на
55%.
С целью обеспечения открытости информации
об образовательном учреждении для общественности,
официального представления информации о школе,
оперативного
ознакомления
участников
1
образовательного процесса, деловых партнеров и
1
других заинтересованных лиц создан официальный
1
сайт и размещен в сети Интернет.
Документооборот, деловая переписка школы
2
1
1
1
46
осуществляется посредством электронной почты, что
позволяет организовать устойчивый процесс обмена
информацией между школой, отделом образования и
8
4
5
10
общественностью.
165
1
1
18
16
6
2
0
5
13
165
Вывод:
Информационная
система
школы
позволяет решать следующие задачи:
Использование информационных технологий
для
непрерывного
профессионального
77
образования педагогов;
Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство;
Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий.
Повышение оперативности при осуществлении документооборота, составления отчетов по движению
контингента обучающихся, формирование обобщенных данных для заполнения статистических отчетностей;
Ведение мониторинга физического развития;
Заполнение аттестатов об основном (общем), среднем (полном) образовании;
Участие педагогов и обучающихся в дистанционных курсах, Интернет-викторинах, олимпиадах;
Проведение педагогических советов, методических семинаров, родительских собраний с использованием
компьютерных презентаций.
Приоритетные направления по развитию информатизации образовательного учреждения следующие:
Усиление мер по защищенности информации;
Дальнейшее развитие материально-технической базы (обеспечение всех предметных кабинетов компьютерной
техникой);
Развитие локальной сети и использование ее ресурсов в документообороте;
Модернизация пакета программного обеспечения в соответствии с новыми ФГОС;
Оказание муниципальных услуг в электронном виде
13. Обеспечение безопасности образовательного процесса.
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива.
Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по
предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы
включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с
техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
защита здоровья и сохранение жизни;
78
соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и безопасности
окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:
соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а также проведение
противопожарных мероприятий;
обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленными Правилами
пожарной безопасности в РФ;
неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по пожарной
безопасности;
совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
перезарядка огнетушителей (в сроки, согласно паспорту)
защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное состояние;
поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.
Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения безопасности в
течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.
В целях обеспечения электробезопасности:
Основными нормативными документами, регламентирующими требования по электробезопасности являются
правила устройства электроустановок (ПУЭ) и Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей
(ПТЭЭП).
Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления изоляции электросети и заземления
оборудования.
Проведено обучение педагогических работников по электробезопасности с присвоением 1 группы.
Работапо антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму включает:
проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской
общественностью.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и иными
нормативными правовыми документами.
79
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы по
антитеррористической защищенности образовательных учреждений:
паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
паспорт безопасности обучающихся;
инструкции, памятки.
Во время пребывания обучающихся в школе обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой
(дежурный учитель) под руководством дежурного администратора.
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является обеспечение охраны труда и
техника безопасности.
Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих местах - обязательное
условие организации, управления и создания безопасных условий учебного процесса. Меры по охране труда и технике
безопасности должны не допускать травматизма детей в образовательном учреждении.
На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.
Изданы организационные приказы по охране труда:
приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;
приказ об обучении и проверке знаний по охране труда с работающими;
приказ о назначении лица, ответственного за электрохозяйство школы;
приказ об организации пожарной безопасности и другие.
Составлены планы:
план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
план мероприятий по противопожарной безопасности.
Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные обязанности работников
по охране труда.
Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством проводятся
инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:
Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в три года, а для
вновь принятых - в течение месяца со дня принятия на работу.
На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности,
производственной санитарии.
80
Мероприятия с обучающимися по правилам безопасности жизнедеятельности.
Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях образования с целью
формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и
безопасности окружающих.
Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на уроках "Основы
безопасности жизнедеятельности", во время проведения "Дня защиты детей", беседах, классных часах, практических
отработках и т. д.
Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам безопасности
проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.
Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно плану профилактики
ДДТТ.
Организовано изучение правил дорожного движения с детьми 1 - 11 классов по 10-часовой программе,
согласно планам воспитательной работы классных руководителей.
Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом этаже. Сделана разметка дороги.
Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы безопасного движения
для учащихся начальной школы.
На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма.
В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению правил дорожного
движения.
Вывод: В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья
обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров,
аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне
их является гарантом безопасности ребенка во время образовательного процесса.
14. Удовлетворенность образовательным процессом.
В целях определения уровня удовлетворенности родительской общественности качеством подготовки
выпускников, администрация и педагогический коллектив проводит анкетирование участников образовательного
процесса, осуществляет социологические опросы обучающихся и их родителей. Результаты мониторинга,
81
социологического опроса, анкетирования, проведенные за последние 3 года свидетельствует о том, что в среднем
87,8% респондентов удовлетворены качеством образовательных услуг, предоставляемых педагогическим коллективом
МАОУ Сергеевской COШ.
В 2017-2018 учебном году проведен мониторинг по теме: «Удовлетворенность родителей обучающихся 1-11
классов различными сторонами образовательного процесса в МАОУ Сергеевской СОШ. В анкетировании приняли
участие 84 родителя (54%).
По полученным данным 95% родителей заявили, что им нравится учебное заведение, в котором обучается их
ребенок. Кроме того, ожидания 90 % родителей вполне оправдываются.
В ходе мониторинга родителям было предложено охарактеризовать школу по ряду позиций. Анализ полученных
данных показал, что родители обучающихся считают наиболее важными такие характеристики учебного заведения как
профессионализм преподавателей, обеспечивающий получение образования достаточного уровня (75%),
комфортность обстановки, уют и благоприятный психологический микроклимат (94%), а также оптимальная учебная
нагрузка обучающихся (85%).
Несомненно, в настоящее время родители предъявляют более высокие требования к качеству образования,
получаемому их ребенком в образовательном учреждении. По мнению респондентов, наиболее часто «качество
образования» они понимают как «обеспечение достаточной подготовки для дальнейшей работы по специальности
(профессии)». Это отметили 83% родителей обучающихся в школе.
В ходе исследования респондентам предлагалось оценить степень удовлетворенности качеством образования.
По полученным данным значительное количество родителей вполне удовлетворены качеством образования (95
%).
Кроме того 100% родителей 10-11 класса считают, что знаний, полученных ребенком в школе, достаточно для
продолжения образования в ВУЗах, а также для осуществления трудовой деятельности по выбранной специальности.
Все родители считают, что школа прививает детям навыки здорового образа жизни.
95% опрошенных родителей обучающихся начальной школы, удовлетворены сложившейся системой
дополнительного образования в ОУ. В тоже время только 78% родителей обучающихся 5-9 классов считают, что
школа в достаточной степени удовлетворяет потребности детей в дополнительном образовании.
В анкетировании «Удовлетворенность педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении» приняли
участие 15 педагогов (65%). В результате обработки анкеты получены следующие данные:
• организация труда - 3,35 (высокий уровень);
• возможность проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств педагогов - 3,11 (высокий
уровень);
• отношения с учителями и администрацией учебного заведения - 3,55 (высокий уровень);
82
отношения с учащимися и их родителями - 3,26 (высокий уровень);
обеспечение деятельности педагога - 2,87 (средний уровень)
В анкетировании «Удовлетворенность организацией подготовки к государственной итоговой аттестации»
принимало участие 9 класс – 10 учащихся, 11 класс – 6 учащихся. Всех 100% выпускников 9, 11 классов устраивает
организация подготовки к ГИА. Дополнительные занятия по подготовке к ГИА в школе систематически посещают
79% девятиклассников, 50% - одиннадцатиклассников. Для подготовки к ГИА выпускники используют и другие
формы: самоподготовку, репетиторство. ИКТ-ресурсы используют 9 классы – 52%, 11 классы – 87,5%
•
•
15. Перспективы и основные направления развития школы.
Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет основные
параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на
образование, выбор учебных программ, дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной,
здоровьесберегающей среде.
Приоритетные направления работы школы.
Положительный потенциал, задачи, стоящие перед российским образованием определяют следующие основные
направления развития общего образования в МОУ Сергеевской СОШ:
1. Усиление личностной направленности образования.
Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы с
учетом специфики возрастного развития школьников.
2. Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов технологии воспитания.
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить инновационные
механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка. Использовать современные информационные
образовательные технологии.
3. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и
привитие навыков здорового образа жизни.
Важно пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе,
выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям.
4. Система поддержки талантливых детей.
Создание условий для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого
ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.
83
5. Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с ограниченными
возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
6. Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших, талантливых учителей.
Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение престижа профессии учителя.
Ожидаемые результаты:
Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, толерантности,
личностный рост каждого обучающегося;
Формирование потребности у обучающихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому
образу жизни;
Повышение качества знаний обучающихся по школе до 40%;
Повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА;
Готовность обучающихся к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего продолжения
образования;
Успешное внедрение ФГОС в основной школе.
Исходя из анализа, цели развития школы по внедрению в образовательный процесс компетентностного подхода,
повышения качества образования будет продолжена реализовываться программа развития: «Школа социальноориентированной деятельности»
Тема школы:
Интеграция различных сфер деятельности обучающихся как ресурс повышения качества образования и
социализации личности.
Цель работы школы:
Создание единого образовательного и информационно-развивающего пространства для осуществления
образовательного процесса и реализации качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Методическая тема школы на 2017 – 2018 учебный год:
Тема: «Образовательная среда школы как условие и ресурс развития творческих способностей педагога и
обучающегося в условиях ФГОС НОО и ООО».
84
Цель: методическое сопровождение системного развития профессиональной компетентности педагогических кадров,
обеспечивающей достижение нового качества образования.
Задачи:
- создание условий для модернизации школьного образования и внедрения в учебно-воспитательный процесс новых
образовательных технологий в условиях введения ФГОС;
- продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных
образовательных маршрутов учащихся школы ;
- создание условий для ознакомления педагогов с образовательными ресурсами и опытом инновационной
деятельности школьного, муниципального, регионального, федерального уровней.
- совершенствовать механизм управления качеством образования на основе мониторинговых исследований
16. Общие выводы по итогам самообследования.
1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об образовании», нормативноправовой базой, программно-целевыми установками Департамента общего образования Томской области.
2. Школа функционирует стабильно. Реализация перспективной Программы развития на 2013-2018 годы позволяет
перейти на режим развития.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить
перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
4. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных
условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных
образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители
являются участниками органов самоуправления школой.
7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики
состояния здоровья обучающихся.
8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что
подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.
85
9. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения
квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.
10. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.
11. Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством публичного доклада,
ежегодно размещаемого на школьном сайте.
Окончательный вывод по самообследованию:
Общеобразовательное учреждение соответствует заявленному статусу.
86
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Департамент общего образования Томской области 
Официальный сайт Минпросвешения России 
Федеральный портал "Российское образование" 
Центр оценки качества образования 
Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования 
МКУ Управление образования Администрации Первомайского района 
РЦРО 
Сообщество МАОУ Сергеевской СОШ в ВК 
Навигаторы детства в ВК 
Сообщество МАОУ Сергеевской школы в ОК 