Оглавление
1.Паспорт Программы развития………………………………………………………………………………..3
2. Информационная справка оборганизации…………………………………………………………………..8
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики……………9
3.1. Описание результатов самодиагностики, установление уровнядостижения результатов……………..9
3.2.Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития………………………………...13
3.2.1. PEST-анализ……………………………………………………………………………………………..18
3.2.2. SWOT-анализ……………………………………………………………………………………………22
4. Концепция Программы развития…………………………………………………………………………..22
5. Модель «Школа полного дня»……………………………………………………………………………..40
6. Модель управления школой………………………………………………………………………………..41
6.1. Управляющий орган………………………………………………………………………………………42
6.2. Штатное расписание………………………………………………………………………………………43
6.3. Социальные партнёры…………………………………………………………………………………….43
6.4. Комплексный мониторинг реализации Программы развития………………………………………….44
7. Информационное обеспечение развития школы………………………………………………………….44
8. Ресурсное обеспечение реализации Программы развития (образовательная инфраструктура)……….47
9. Ожидаемы результаты реализации Программы развития………………………………………………..47
10. Дорожная карта реализации Программы развития………………………………………………………48

1

1. Паспорт Программы развития
Полное наименование
организации
Документы, послужившие
основанием для
разработки программы
развития

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Сергеевская средняя общеобразовательная школа Первомайского
района
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022
№ 678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
11. Приказ Минпросвещения России от 12.08.2022г. № 732 «О
внесении
изменений
в
федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413» (зарегистрировано в
Минюсте России 12.09.2022г. № 70034)
12. Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. №
10);
13. Устав МАОУ Сергеевской СОШ
14.
Нормативные локальные акты Школы

2

Сведения о разработчиках

Ответственные: Дудкина Н.В., директор МАОУ Сергеевской СОШ
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МАОУ
Сергеевской СОШ

Цель программы развития

Модернизация школьной образовательной среды, направленной на
получение качественного образования каждым обучающимся и
формирование
национальной
идентичности,
традиционных
духовно-нравственных
ценностей,
через
обеспечение
благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей
мотивирующей
образовательной
и
воспитывающей среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности.

Задачи по достижению
Программы развития

1.
Проведение самодиагностики МАОУ Сергеевской СОШ
Первомайского района, определение уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
2.
Расширение образовательных возможностей для учащихся
через вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
3.
Систематизация профориентационной работы.
4.
Совершенствование методической работы,
в том числе
системы наставничества среди педагогических работников.
5.
Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
6.
Развитие взаимодействия с детскими общественными
объединениями.
7.
Создание условий получения общего образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
8.
Повышения безопасности в организации в отношении детей
и работников, посетителей.
9.
Создание условий для достижения образовательных
результатов согласно требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов на каждом уровне общего
образования.
10.
Ведение
инновационной
деятельности
по
всем
магистральным направлениям проекта.

3

Период реализации
программы развития

С 2024 года по 2028 год –5 лет

Порядок финансирования
программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Внебюджетные средства.

Ожидаемые результаты
реализации Программы
развития

Проведена самодиагностика в МАОУ Сергеевской СОШ.
Выявленное соотношение характеристик основных процессов
проектным: 162 балла - средний уровень. Анализ результатов.
Имеются договора с организациями в рамках системы сетевого
взаимодействия.
Разработаны учебные планы НОО, ООО, СОО.
Разработаны
программы
внеурочной
деятельности
по
профориентации на уровне основного общего и среднего общего
образования.
Расширен спектр программ дополнительного образования, в том
числе в рамках сетевого взаимодействия.
Успешно применяются ФООП.
Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей.
В
школе действует
эффективная
система
мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
Увеличилось до 100%, число работников, использующих
дистанционные технологии, ИКТ, ФГИС «Моя школа»,
«Сферум».
90 % педагогов обучилось по программам для работы с детьми с
ОВЗ.
Выпускники школы достигают стабильных результатов в ходе
государственной итоговой аттестации.
Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.

4

Этапы реализации
Подготовительный этап
Декабрь 2023 г., 2024 г.

Этап реализации 2024-2027
г.г.

Подготовительный, реализации, обобщающий
1.Проблемно-ориентированный
анализ
результатов
функционирования Школы;
2.Определение основных направлений обновления содержания
образования в Школе.
3. Разработка и утверждение проектов и подпрограмм,
направленных на создание равных условий для каждого
обучающегося независимо от социальных и экономических
факторов: места проживания, семьи, укомплектованности
образовательной организации, ее материальной обеспеченности, а
также переход на качественно более высокий уровень МАОУ
Сергеевской СОШ Первомайского района.
4. Подготовка Дорожной карты реализации программы развития

Магистральное направление «Знание»
1. Реализация общеобразовательного проекта «Знание: качество и
объективность»
2. Функционирование системы работы с одаренными детьми.
3. Наличие победителей и призеров Всероссийской олимпиады
школьников на муниципальном уровне.
4. Созданы условия для организации образования обучающихся с
ОВЗ и с инвалидностью.
Магистральное направление «Воспитание»
1. Реализация программы воспитаня ОО.
Магистральное направление «Здоровье»
1. Реализация здоровьесберегающей программы «Школьная служба
здоровья».
Магистральное направление «Творчество»
1. Реализация общеразвивающего проекта «Творчество»
2.Функционирование школьного театра.
3. Функционирование военно- патриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»
1. Реализация комплексного плана по профориентации.
2. Реализация программы внеурочной деятельности по
направлению
профориентация.
Магистраное направление «Учитель. Школьные команды»
2. Реализация целевого проекта «Школьная команда»
Магистральное направление «Школьный климат»
1. Реализация целевогопроекта «Школьный климат»
2. Обеспечение эффективного функционирования службы медиации.
Магистральное направление «Образовательная среда»
1. Активное использование в работе образовательных ресурсов
ФГИС «Моя школа».
2. Активное использование в образовательном процессе ИКОП
Сферум в VK Мессенджере.
Функционирование школьного библиотечного центра
5

Обобщающий этап 2028 г.

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития школы

Управление программой
развития

Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам
ежегодного мониторинга ответственный работник составляет
аналитический отчет о результатах реализации программы развития.
Ответственный
назначается
приказом
директора
МАОУ
Сергеевской СОШ.
Корректировку программы развития осуществляет директор МАОУ
Сергеевской СОШ.

2. Информационная справка об организации

Наименование ОО (согласно Уставу)
ИНН
Учредитель: (согласно Уставу)
Дата основания: указать
Юридический адрес: указать с
индексом
тел. указать, E-mail: указать
Лицензия (указать)
Приложение к лицензии (указать)
Краткие сведения о структуре
образовательной организации.

Краткие сведения о реализуемых
образовательных программах,
образовательных технологиях, особенностях
обучения, воспитания и
дополнительного образования.

Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение Сергеевская средняя общеобразовательная
школа Первомайского района
7012003538
Муниципальное образование «Первомайский район» в
лице исполнительно-распорядительного органа –
Администрации Первомайского района
1956год
636941 томская область первомайский район, село
Сергеево, улица Школьная,дом1
(838245) 43-124; sergeevo07@mail.ru
Регистрационный номер лицензии: № Л035-0126370/00191502, выдана 09.04.2012
Приложение к лицензии: общее образование по
уровням (дошкольное, начальное, общее, среднее),
дополнительное образование
Школа находится в типовом здании, капитальный ремонт
произведен в 2012 году. У школы имеется1 филиал. На
данный момент в ней обучают 117 учащихся. Учебные
занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы:
пятидневная учебная неделя.
Реализуемые образовательные программы:
-основная образовательная программа дошкольного
образования;
-основная образовательная программа начального
общего образования (1 - 4 классы);
6

Краткие сведения о структуре
образовательной деятельности,
о составе и численности обучающихся по
уровням и наполняемости классов.

-основная образовательная программа основного общего
образования (5-9 классы);
- основная образовательная программа среднего общего
образования (10-11 классы)
-дополнительное образование детей и взрослых.
Преподавание учебных дисциплин ведётся на очной
основе и на русском языке.
В условиях реализации требований ФГОС наиболее
актуальными становятся технологии: информационно –
коммуникационная технология, проектная технология,
развивающего обучения, кейс – технология, уровневой
дифференциации.
Особенности обучения, воспитания и
дополнительного образования: МАОУ Сергеевская
СОШ, расположена в селе Сергеево первомайского
района Томской области. В ОО осуществляется подвоз
детей из 4 ближайших деревень. В школе продумана
система воспитательного воздействия на ребенка в
урочное и внеурочное время. Основу форм воспитания
составляют конкретные дела, участие в которых полезно
и для ребенка, и для общества.
Всего в школе 11 классов.
В ОО 12 классов-комплектов:
 1-4 классах -35 человек
 5-9 классах-69 человек;
 10-11 классах- 13 человек
В школе -2 дошкольные группы- 27 человек

Краткие сведения о составе
сотрудников, о кадровой структуре, о
наличии профессионального
педагогического образования и
квалификации.

Директор – 1.
Зам.директора по УВР-1
Зам. директора по АХЧ-1
Бухгалтер-1
Советник директора по воспитанию-1
Педагог- организатор-1
Социальный педагог-1
Педагог- психолог-1
Воспитатель дошкольной группы-2.
Учителя – 15 (2 – внешние совместители):
 высшая КК – 2;
 первая КК –10;
 СЗД –1;
 без КК – 4.

Сведения о режиме деятельности,
количестве смен и дней в учебной неделе,
особенности календарного
графика.

В школе обучение организовано в 1-ну смену при 5дневной рабочей недели с понедельника по пятницу для
1-11 классов; суббота, воскресенье - выходной.
1 класс – 33 учебные недели;
2-11 классы – 34 учебные недели.
Начало занятий — в 9.00. учебные периоды для 1-9
классов — четверти,10-11- полугодия с сохранением
7

традиционных каникул.

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
3.1. Описание
результатов самодиагностики, установление
уровня
достижения
результатов:
Восемь направлений описания результатов самодиагностики:
-Знание;
-Воспитание;
-Здоровье;
-Творчество;
-Профориентация;
-Учитель. Школьные команды;
-Школьный климат;
-Образовательная среда.
На основании анализа состояния ОО по критериям самодиагностики проекта
«Школа Минпросвещения России» получены следующие результаты:
162 балла- средний уровень, позволяющий обеспечить освоение обучающимися
навыков и умений, повысить их мотивацию к обучению и вовлеченность в
образовательный процесс.
№
п/п
1.

Направления
Полученный результат
Желаемый
анализа
(описание и количество баллов)
Результат, описание
Знание: качество и Учителя ОО в своей деятельности используют 1.Реализовать
сетевую
объективность
единые рабочие программы, единое календарно- форму
организации
тематическое
планирование. обучения.
УРОВЕНЬРабочие
программы
разработаны
с
высокий
использованием методических рекомендаций и
онлайн
конструктора.
В школе существуют единые подходы к
составлению расписания уроков. Используется
единая линейка учебников. Разработаны единые
рекомендации по проведению, оцениванию,
объему контрольных работ и домашнего задания
в
соответствии
с
рекомендациями
Минпросвещения к формированию графика
проведения оценочных процедур в ОО и нормами
СанПин.
Рабочие программы внеурочной деятельности
реализуются в объеме 5 часов в неделю в
начальных классах и на уровне основного общего
образования.
В школе активно ведется проектная и
исследовательская деятельность.
8

2.

3.

4.

Воспитание
УРОВЕНЬсредний

Здоровье
УРОВЕНЬсредний

Творчество
УРОВЕНЬсредний

В состав методической службы школы входят 3
методических
объединений.
Разработана
внутришкольная
система
профессионального роста и развития учителей,
наставничества. Оказывается вся необходимая
методическая помощь молодым специалистам,
учителям, проходящим аттестацию. В школе
проводятся открытые уроки, педагогические
советы, семинары и мастер классы.
37 баллов
Разработана и успешно реализуется программа 1.
Принять
участие
воспитания
школы,
календарный
план в грантовых проектах
воспитательной работы, программа работы с «Движение Первых»
родителями. В ОО организована работа детских
общественных объединений («Орлята России»,
«Движение
Первых»,
волонтеры)
под
руководством
Советника
директора
по
воспитанию.
В фойе школы размещен стенд с государственной
символикой.
В школе работают:
-совет образовательной организации;
-педагогический совет.
Педагоги школы регулярно проходят курсы
повышения квалификации в сфере воспитания.
18 баллов
В школе сформированы единые подходы к
организации и контролю горячего питания
(единое
меню,
родительский
контроль).
Активно ведется просветительская деятельность
по здоровому образу жизни, регулярно
проводятся акции и внеклассные мероприятия,
направленные на профилактику табакокурения,
наркомании.
Работает спортивный клуб «Лидер». В 1-4 классы
реализуется курс внеурочной деятельности
«Спортивные
игры».
Ежегодно на базе школы работает летний
оздоровительный
лагерь.
18 баллов
В образовательной организации реализуются
дополнительные
общеобразовательные
программы по 4 направленностям (социальногуманитарная,
художественная,
естественнонаучная,
спортивная).
Ученики школы принимают активное участие во
всероссийских
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
становясь
победителями
и
призерами на муниципальном, региональном и
9

Разработать
и
реализовать
Программу
здоровьесбережения.
3. Принимать активное
участие
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
муниципального
и
регионального уровня.

1.Создать
театр.

школьный

федеральном уровнях. В ОО работает музейная
комната.

5.

6.

7.

22 балла
Профориентация
В школе реализуется календарный план
профориентационной
работы,
утверждена
УРОВЕНЬпрограмма работы с родителями. Регулярно
средний
проводятся классные часы профориентационной
направленности, тематические экскурсии для
обучающихся
1-9
классов. Реализуется проект «Россия – мои
горизонты»
встречи
с
интересными
людьми различных профессий. Регулярно
организуются экскурсии на предприятия села,
города.
Ведется
профориентационная
диагностика
обучающихся
7-9
классов
классными
руководителями.
9 баллов
Учитель.
В
школе
разработано
единое
штатное
Школьные
расписание. Директор и заместитель директора
команды
по
УВР
школы
прошла
повышение
квалификации. В школе работает методическая
УРОВЕНЬслужба,
3
методических
объединения.
средний
В
школе
разработано
Положение
о
наставничестве, Положение о распределении
стимулирующей части фонда оплаты труда.
Разработано
положение
о
выдвижении
кандидатур на награждение государственными и
ведомственными
наградами.
Ежегодно педагоги школы принимают участие и
становятся
лауреатами
конкурсов
профессионального
мастерства
различного
уровня.
26 баллов.
Школьный климат В школе разработаны локальные акты по
организации
психолого-педагогического
УРОВЕНЬсопровождения участников образовательных
средний
отношений:
Положение
о
психологопедагогическом консилиуме, Положение о
Совете профилактики, Положение о службе
медиации.
Регулярно
проводится
психологическое
консультирование
педагогом-психологом,
проводится
диагностика
обучающихся,
профилактическая работа, направленная на
сохранение
и
укрепление
психологического
здоровья
обучающихся.
Ежегодно обучающиеся 7-9 классов участвуют в
социально-психологическом тестировании, по
10

1.
Активизировать
работу в рамках проекта
«Билет
в
будущее».
Организовать
работу
сетевых
программ
профориентации
совместно с колледжами,
вузами.

1. Создать условия для
активного
и
результативного участия
педагогов в конкурсах
профессионального
мастерства

1.Оборудовать
дополнительные
отдыха
обучающихся
педагогов.

зоны
для
и

8.

результатам которого ведется профилактическая
работа с обучающимися и их родителями.
Рабочее место социального педагога. педагогапсихолога
оснащено
персональным
компьютером,
кабинет оснащен необходимым материалом для
проведения
диагностических
тестов,
коррекционно-развивающих игр и упражнений.
Ежегодно педагог-психолог и социальный
педагог
проходят
курсы
повышения
квалификации.
13 баллов
Образовательная
Образовательное учреждение имеет в наличии
среда УРОВЕНЬ- кабинет информатики с выходом в сеть
Интернет.
100%
учебных
средний
кабинетов оснащены средствами отображения
информации. На базе ОО в рамках нацпроекта
«Образование» реализуется
проект «Точка
роста» естественно- научного и технологического
направления.
Отдельные управленческие решения переносятся
в цифровое образовательное пространство:
электронный документооборот (СБИС), сбор
данных по итогам проведенных процедур
внутренней и внешней оценки качества
образования
(ФИС
ОКО),
составление
расписания, ведение электронных журналов. В
школе обеспечен беспроводной доступ к сети
Интернет.
На базе ИКОП «Сферум» созданы методические
сообщества для обмена опытом и помощи
молодым специалистам.
18 баллов

1.Зарегистрироваться
в
ФГИС «Моя школа» и
использовать
в
образовательном
процессе.
2.
Усовершенствовать
системы
электронного
документооборота.
3.Подключение
к
высокоскоростному
интернету

3.2. Аналитическое и прогностическое обоснования программы развития
3.2.1.
PEST-анализ
выявление
политических
(Political),
экономических
(Economic),социальных (Social) и технологических (Technological) аспектов внешней среды,
которые вызывают проблемы и задачи предстоящего периода.

№
п/п

Направления
анализа

Примерный перечень фактов

Как влияет на
направления развития
(коротко)

1.

Политические
аспекты внешней
среды

Общемировая политическая
ситуацияи внешняя политика
страны (влияние на
деятельность
школы – в чём состоит

1. Цели развития
школы соответствуют
стратегическим целям
развития образования
в Российской

11

2.

Социальные
аспекты внешней
среды

необходимость учитывать
при
выработке концепции
развития
школы?);
внутренняя политика на
государственном уровне
(влияние на деятельность
школы – в чём состоит
необходимость учитывать
при
выработке концепции
развития
школы?);
уровень влияния
государства на отрасль
(какие
федеральные, региональные,
муниципальные
политические
решения или программы
должны быть учтены при
выработке концепции
развития
школы?);
субсидирование
государством региона, в
котором осуществляет
деятельность школа;
внутренняя политика на
региональном и
муниципальном
уровне (влияние на
деятельность школы – в чём
состоит необходимость
учитывать при выработке
концепции развития
школы?);
анализ социальной
стабильности (влияние на
деятельность школы – в чём
состоит необходимость
учитывать при выработке
концепции развития
школы?)

Федерации.

ключевые предприятия
промышленности, сельского
хозяйства, медицины,
культуры,
спорта и др. отраслей,

1. На территории с.
Сергеево отсутствуют
предприятия
промышленности.
Имеются следующие

12

2.Совершенствование
системы школьного
образования является
одним из принципов
государственной
политики, что
позволяет школе
выполнять
государственный
заказ.
3.Реализация
компетентностного
подхода в образовании
ставит школу перед
необходимостью
осуществления
научно-методической
работы в данном
направлении.
4.Предоставление
спектра
индивидуальных
образовательных
возможностей и
траекторий для
обучающихся на
основе развития
дополнительного
образования
ограничено
материальными
возможностями школы
и родителей.

оказывающие влияние на
демографическую ситуацию
в
муниципалитете, в котором
осуществляет деятельность
школа;
•уровень безработицы в
регионе, муниципалитете, в
котором осуществляет
деятельность школа;
•динамика доходов
населения муниципалитета, в
котором осуществляет
деятельность школа (как
отражение доходов
настоящих и
потенциальных родителей
обучающихся);
•уровень конкуренции
школы (близость и
доступность
других ОО, учреждений
дополнительного
образования,
спорта, культуры и др.);
•наличие или отсутствие
действующих устойчивых
связей
с социальными партнёрами
школы (перечислить
реальных
или потенциальных
социальных
партнёров)
3.

Экономические
аспекты внешней
среды

демографические данные:
возрастной состав населения,
миграционная ситуация
(влияние
на деятельность школы
(динамика за последние 3-5
лет));
•уровень жизни населения,
зарплатные ожидания;
•обычаи и ценности
(региональные и
муниципальные
особенности, необходимые
для
учёта в системе
13

учреждения: ФАП,
школа, Дом Культуры,
сельская библиотека,
фермерское хозяйство,
магазины. В связи с
чем мужское
население вынуждено
работать вахтовым
методом, при этом
дети остаются с
матерями.
2. Социальные
партнеры –
библиотека, Дом
Культуры
3.Низкий
платежеспособный
спрос, так как высок
уровень безработицы в
деревне, и как
следствие этого
нерентабельная
реализация платных
образовательных
услуг.
- Проблемы с
реализацией
профильного
обучения,
индивидуальных
учебных планов.
1. Жизнь в деревне
привлекает
многодетные семьи,
которые покупают
дома на материнский
капитал, поэтому
возрастает
численность
обучающихся, но в то
же время
непривлекательность
сельской территории и
отсутствие рабочих
мест на территории
провоцирует смену

4.

Технологические
аспекты внешней
среды

образования);
•религиозные факторы;
•изменения в базовых
ценностях (учащиеся и их
семьи);
•изменения в стиле и
уровне жизни (учащиеся и
их
семьи);
•отношение к труду и
отдыху (учащиеся и их
семьи);
•уровень образованности,
квалификация населения
(влияние на деятельность
школы);
•трудоспособность и
производительность
населения;
•влияние СМИ (влияние на
деятельность школы);
•иное (указать при
наличии).

места жительства
молодых семей, что
влечет снижению
численности в
организации.

•влияние интернет на
развитие региональной,
муниципальной и школьной
систем образования
(используемые технологии,
платформы и другие
средства
информатизации, которые
используются в сфере
образования),
•влияние мобильных
технологий на сферу
образования
(в том числе управление
образованием):
– развлекательные
(проигрыватели аудио- и
видеофайлов, игры,
электронные
книги и т. д.);
– коммуникационные
(общение в
разных форматах);
– навигационные
(приложения,
которые работают с
системой

1.Внедрение ИКТтехнологий приводит к
принципиальному
изменению роли
учителя в
образовательном
процессе, к
необходимости
качественно новой
подготовки
педагогических
кадров.

14

2. Экономический
кризис, высокая
миграция населения
приводит к снижению
уровня жизни и
интеллектуальных
запросов населения.
3. На территории ОО
имеются
неблагополучные
семьи, а также семьи,
имеющие детей с
отклонениями в
развитии.

2. Особый акцент
делается на
здоровьсберегающие
технологии, что
требует изменения
методик преподавания.
3. Сдерживающим
фактором развития
школы может стать
устаревшее
оборудование,
недостаток
электронных

GPS, электронными картами
и
географическими
координатами);
– справочные (словари, базы
данных, энциклопедии);
– прикладные (органайзеры,
программы для работы с
графикой и текстом,
записные
книжки и т. д.);
•количество и качество
необходимого технического
оборудования для процессов
автоматизации производства
и
обработки информации.

15

образовательных
ресурсов.
4. Ориентация
обучающихся и
педагогов на
успешную сдачу ГИА
подводит к освоению и
использованию других
инновационных
технологий и методик.

3.2.2. SWOT-анализ для выявления факторов внутренней и внешней среды,
обуславливающие потенциальные возможности и опасности:
Магистральн ые
направления
и ключевые
условия

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Знание
-Реализация единых
- Отсутствие сетевой
рабочих программ по формы
организации
учебным предметам,
образовательной
- Разработанность
деятельности;
локальных
-Отсутствие
нормативных актов по
специалистов
организации получения
инклюзивного
образования
обучающимися с ОВЗ, с образования;
инвалидностью;
-Отсутствие
- Обеспечение
учащихся
–
информационной
открытости содержания призеров
инклюзивного
регионалтьного и
образования
всероссийского
-Развита система
этапов ВОШ.
организации
проектноисследовательской
деятельности
школьников.
-Повышение доли
учащихся,
принимающих участие в
школьном и
муниципальном этапе
ВОШ.
-Эффективная система
раннего выявления
детей, имеющих
трудностив обучении.
-Полная обеспеченность
учебниками.

16

Оценка перспектив развития с
учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
возможности

риски

-Возможности
педагогических
работников
преподавать
предметы
на
углубленном
уровне.
-Готовность
педагогов
повышению
квалификации
использованию
своей
деятельности
ЭОР.

-Трудности
мотивацией
учащихся.

с

-Увеличение доли
учащихся,
относящихся к
категории
с
к
задержкой
психического
и развития
и
в умственной
отсталостью.
-Отсутствие
мотивации (низкая
мотивация) на
получение высоких
результатов
промежуточной и
ГИА;
- Увеличение числа
детей, имеющих
риски учебной
неуспешности;

Воспитание

Участие в реализации -Увеличение доли
семей с низким
частипроекта «Орлята
образовательным
России»;

-Реализация рабочей-Непонимание
программы
родительской
уровнем,
воспитания;
общественности
-реализация
стратегических целей - Введение в штатное малообеспеченных
семей, неполных
календарного планаразвития школы;
расписание советника
семей;
воспитательной
формальныедиректора по
-увеличение доли:
работы;
подходы
классныхвоспитанию и
обучающихся со
-Реализация
руководителей
квзаимодействию с
специальными
программы работы спроведению классных детскими
образовательными
родителями;
часов
общественными
потребностями.
-организация летних - Отсутствие
объединениями;
тематических смен в действующего
- Создание условий
школьном лагере.
для повышения
военно-Система
патриотического
квалификации
воспитания
педагогических
клуба
построена
на
работников в сфере
традиционных
воспитания;
школьных
-Открытие первичного
мероприятиях
и
отделения «Движение
реализации
первых»;
социально- Создание комнаты
значимых
детских инициатив.
проектов. ОО
является
региональной
площадкой
этнокультурного
образования.
-Успешная
реализация
программ детской
активности.
-Эффективное
сотрудничество с
родительской
общественностью.

17

Здоровье

-Высокий процент
учащихся,
подходов к
вовлеченных
в
организации и
систему
контролю горячего
дополнительного
питания;
образования
- в штатном
-Организация
физкультурнорасписании
просветительской
спортивной
недостаточно ставок направленности.
деятельности по
ЗОЖ, профилактика педагогов
дополнительного
-Проявление
табакокурения,
образования
наркомании;
родительской
активности
в
- Охват обучающихся
ВФСК «ГТО»;
вопросах
здоровьесбережен
Отсутствие единой
Деятельность
ия.
программы
спортивного клуба
здоровьесбережени
-Разработка
«Лидер».
я.
программы
здоровьесбережения;
Низкая активность
Поддержка
учащихся
родительской
-Дополнительные
общественности,
общеобразовательные
программы;
организацийпартнеров.
-Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
-Школа выстроила
систему
взаимодействия с
домами творчества
и общественными
организациями.
-Реализация единых

Творчество

-Проблема
квалифицированных
кадров (по различным
видам спорта);

Эффективное
функционировани
ешкольного музея,
театральной кружка.

18

-Низкий
социальный
статус семей
учащихся.
-Рост хронических
заболеваний среди
детей и подростков.

Недостаточное
финансировани е
дополнительного
образования
(кадры,
оборудование).
Отсутствие
специальных
помещений для
проявления
творческой
активности.

Профориентац ия Учебный
план
разработан
с
учетом
предпочтений
учащихся и их
законных
представителей.

Недостаточное
количество учащихся
школы для
необходимого
набора
в
профильные
классы.

Проводится
системная
профориентацион
ная
работа
в
рамках урочной и
внеурочной
деятельности.

Отсутствие
взаимодействия,
в
т.ч.
сетевого,
с
организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационн
ых мероприятий.
Низкая
доля
педагогических
работников, которые
используют
возможности ФГИС
«Моя
школа»,
мессенджер
«Сферум».

Учитель.
Школьная
команда

Высокий уровень
профессиональной
подготовки
преподавателей
100% педагогов
проходят
повышение
квалификации.

Школьный
климат

Эффективная
деятельность
в
рамках
проведения
и
работы
с
результатами
социальнопсихологического
тестирования.
Положительная
динамика
в
создании
психологически
благоприятного
школьного
климата.

Отсутствие в штате
работников,
обеспечивающих
сопровождение
отдельных групп
учащихся
(логопед,
дефектолог).
Педагоги испытывают
дефицита
компетенций
по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения.
19

Есть
спрос
на Удаленность
от
профильное
и поселения
предприятий,
предпрофильное
способных
образование.
оказывать
содействие
в
профориентаци и.
Период
демографическо
го спада в селе.

Эффективно
выстроена работа
школьной
методической
службы, в т.ч.
наставничества.

Отсутствие
мотивации или
желания
на
участие
в
конкурсном
движении.

Наличие системы
стимулирования
педагогов.

Сложный
переход
на
эффективное
использование
ЦОС
(ФГИС
«Моя школа»,
Сферум).

Положительный
опыт участия
педагогов школы в
конкурсах
профессиональног о
мастерства.
Имеется
Отсутствие
педагогфинансирования
психолог.
для оформления
тематического
пространства
кабинета педагогапсихолога.
.

Образовательн ая
Эффективное
среда
функционировани е
школьной
библиотеки

Недостаточное
Благоприятный
оснащение
IT- школьный климат.
оборудованием.

Школа
полностью
зависит
от
бюджетного
финансирования.

Эффективная
деятельность
коллегиальных
органов
управления
оргнаизацией.

SWOT-анализ потенциала развития ОО позволяет предположить, что в настоящее время ОО
располагает образовательными ресурсами, способными удовлетворить запрос на получение качественного
образовательного продукта, востребованного родителями и широким социумом.
Для реализации программы развития образовательное учреждение имеет соответствующее учебнометодическое, материально-техническое, кадровое обеспечение. ОО укомплектована руководящими и
педагогическими кадрами, специалистами, обеспечивающими функционирование и развитие
образовательного учреждения. Вместе с тем, ряд существующих факторов, может привести к снижению
эффективности работы ОО.
На основе проведенных PEST-анализа и SWOT-анализа, в ходе соотнесения слабых и сильных
сторон, можно сформулировать стратегию школы относительно качества, обеспечения
конкурентоспособности, использования внутренних резервов.
Основанием для формирования общих и частных задач развития школы станут сильные
характеристики внутреннего потенциала школы. К ним отнесем высокий уровень кадровопедагогического потенциала, развитую методическую систему школы, эффективную систему управления
школой, высокую долю вовлеченности учащихся в программы детской активности, достаточный уровень
материально-технического оснащения и современного оборудования. Вышеперечисленные аспекты
станут опорными точками для развития наиболее проблемных сторон среды школы. К ним отнесем
систему профориентационной работы, использование возможностей ФГИС «Моя школа», мессенджера
«Сферум» всеми участниками образовательных отношений, отсутствие эффективного механизма работы с
одаренными детьми.
4.Концепция программы развития
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной
политики в сфере образования и тенденций развития общего образования при использовании
PEST-анализа с пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также
утвержденной Концепции «Школа Минпросвещения России». На 2024-2028 г.г. развитие
образовательной организации рассматривается с учетом анализа выполнения задач и степени
достижения цели Программ развития предыдущего периода. Для понимания текущего состояния
20

школы, территориальной и социальной специфики, возможностей и потенциала педагогического
коллектива осуществлена процедура самодиагностика по материалам Проекта «Школа
Минпросвещения
России»
на
сайте
федерального
оператора
https://sas.ficto.ru/login?referral=samodiagnostika и SWOT-анализа.
Основными ориентирами развития школы на предстоящий период стали реализация идеи
единого образовательного пространства, создание равных условий для каждого обучающегося
независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, семьи,
укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности, а также
переход на качественно более высокий уровень МАОУ Сергеевской СОШ Первомайского
района.
Концептуальные представления желаемого будущего школы строятся на ориентирах и
приоритетах, которые выявлены по соответствию условий школы проектным (эталонным).
Графический профиль МАОУ Сергеевской СОШ Первомайского района:

21

Средний уровень предполагает обеспечение обязательных минимальных и повышенных
требований к условиям образовательной деятельности, организации образовательного процесса и
качеству его результатов.
Ключевые ориентиры и приоритеты развития МАОУ Сергеевской СОШ Первомайского
района - это основные положения стратегических и программных документов федерального,
регионального, муниципального уровня.
Основные принципы Концепции Программы развития:
 обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей, для всех
обучающихся школы,
 сохранение здоровья и обеспечение безопасности обучающихся,
 непрерывное совершенствование качества образования,
 развитие интеллекта, таланта, личности обучающихся,
 социализация и выбор жизненного пути обучающихся (мировоззрение, традиции,
профессия),
 поддержка учительства (наставничество, постоянное профессиональное развитие на
основе адресного методического сопровождения, разработка индивидуальных
образовательных маршрутов),
 участие каждого в создании комфортного и безопасного школьного климата (детсковзрослая общность, положительные эмоции, доверие и уважение, школьные традиции),
 конструирование современной мотивирующей образовательной среды (амбициозные
задачи для каждого ученика по принципу: обучение, опыт, демонстрация).
Задачи Концепции:
 Определение направлений деятельности школы по 8 магистральным «трекам»,
формирующим образовательное пространство МАОУ Сергеевской СОШ Первомайского
района

 Формирование модели школы будущего с выделением единых критериев и активностей
ее функционирования, обеспечивающей доступность качественного образования и
предоставляющей равные возможности для всех обучающихся.
 Формирование механизмов синхронизации и взаимодействия образовательных и учебных
процессов (рабочие учебные программы, учебное расписание занятий, оценочные
процедуры результатов обучения, линейка учебников, показателей деятельности) в
существующей системе школьного образования, нормативных и методических

22

документов, создание мотивирующих инструментов саморазвития и роста
общеобразовательных организаций.
 Поддержание статуса учителя как основополагающего элемента в системе качественного
российского образования и становления российской гражданственности подрастающего
поколения.
 Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации,
выбора жизненного пути, формирования мировоззрения и субъективного благополучия
ребёнка.
 Формирование личностных результатов, обучающихся на основе развития их
самосознания, самоопределения, смыслообразования и морально-этической ориентации.
Таким образом, желаемая модель школы – это центр образования, воспитания и
просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения,
разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание,
созидание, нравственные ценности для творческого построения будущего каждого, это
поддержка каждого ребёнка и развитие каждого учителя.
Цель программы развития: модернизация школьной образовательной среды,
направленной на получение качественного образования каждым обучающимся и формирование
национальной идентичности, традиционных духовно-нравственных ценностей, через
обеспечение благоприятного школьного климата, развитие современной здоровьесберегающей
мотивирующей образовательной и воспитывающей среды, активизацию учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной деятельности.
Задачи программы развития, направлены на достижение цели и решение проблем,
выявленных в анализе:
1. Проведение самодиагностики МАОУ Сергеевской СОШ Первомайского района, определение
уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся через вариативность
образовательных программ общего и дополнительного образования.
3. Систематизация профориентационной работы.
4. Совершенствование методической работы,
в том числе системы наставничества
среди педагогических работников.
5. Цифровизация
системы
управления образовательной организацией,
в том числе документооборота.
6. Создание
востребованной
воспитательной
системы
для реализации
современной молодежной политики.
7. Развитие
взаимодействия
с
детскими
общественными объединениями.
8. Создание условий получения общего образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
9. Повышения безопасности в организации в отношении детей и работников, посетителей.
10. Создание условий для достижения образовательных результатов согласно
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов на каждом уровне общего
образования с учётом международных сравнительных исследований качества образования.
11. Ведение инновационной деятельности по всем магистральным направлениям проекта

23

Приоритетные направления программы развития
(подпрограммы,
проекты по 8 ключевым направлениям).
Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Соотнесение
мероприятий с
муниципальными и
региональными
мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение
с муниципальным,
региональным

1. Знание: качество и объективность.
«Знание: качество и объективность»
1.Обеспечение доступности качественного образования и равных
возможностей для всех обучающихся.
2.Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.
3.Обеспечение непрерывной системы методического сопровождения процесса
повышения качества образования. 4.Обеспечение эффективной реализации
единого образовательного пространства.
5. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
6.Развитие сетевой формы реализации образовательных программ.
7. Обеспечение качественной реализации ФГОС через совершенствование
материально- технических условий
Создание условий для результативной работы в системе магистральных
направлений единого образовательного пространства с целью предоставления
равных возможностей для получения качественного образования, а также его
непрерывного
совершенствования.
Эффективное
функционирование
внутришкольной системы оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся
результатами независимой оценки качества образования.
Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие
инклюзивного образования.
Консолидация ресурсов различных образовательных организаций с целью
обеспечения образовательных потребностей и повышения качества
образования.
2024-2027 гг.
-реализация единой рабочей программы по предметам;
-реализация единого КТП;
-единая концепция по контрольными и домашними работами;
-реализация внеурочной деятельности (до 10 часов);
-единая линейка учебников.
Ресурсное обеспечение-бюджет.

24

финансированием)
Руководитель проектной
группы

Директор ОО.

Целевые индикаторы
результативности
реализации

1.Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам
на всех уровнях образования.
2.Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
3.Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
4.Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией
образовательных программ.
5.Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
6.Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды.
Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете
образовательной организации, публикуются на сайте как часть отчёта о
самообследовании в апреле каждого года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.

Система оценки
результатов и контроля
за реализацией

Направление анализа
Название подпрограмм ,
программ(проектов)
Задачи

2. Воспитание.
Рабочая программа воспитания ОО
1.Создание условий для развития духовно – нравственных ценностей, развитие
позитивных отношений к этим ценностям.
2.Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне
школы, так и на уровне классных сообществ.
3.Поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций.
4. Вовлекать обучающихся в проекты, связанные с социальной поддержкой
различных групп населения.
5.Организовать работу, направленную на расширение представления
обучающихся о здоровом образе жизни, привлекать к участию в мероприятиях,
формирующих потребность в соблюдении правил здорового образа жизни,
ценности жизни, здорового питания.
6.Организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
25

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Соотнесение
мероприятий с
муниципальными и
региональными
мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение
с муниципальным,
региональным
финансированием)

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет
эффективным
способом
профилактики
антисоциального
поведения
школьников
2024-2027 гг.
-реализация рабочей программы воспитания;
--реализация плана воспитательной работы с учетом этнокультурного
образования;
-наличие уголка государственной символики.
- разработать программу военно- патриотического клуба
Ресурсное обеспечение-бюджет.

Руководитель проектной
группы

Директор ОО.

Целевые индикаторы
результативности
реализации

1. Обеспечить участие в реализации проекта «Орлята России», «Движение
первых».
2.Организовать Штаб воспитательной работы.
3.Организовать Совет родителей.

Система оценки
результатов и контроля
за реализацией

Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете ,
публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании в апреле каждого
года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.

Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

3.Творчество.
Проект «Творчество!»
1. Развивать художественно-творческие способности у детей;
2.Способствовать развитию творческого потенциала у обучающихся и
26

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Соотнесение мероприятий
с муниципальными и
региональными
мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
реализации

создавать необходимые условия для активизации познавательной и
творческой деятельности учащихся;
3.Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям
окружающего мира;
4.Воспитывать самостоятельность и активность.
Доступность для всех категорий детей возможностей для удовлетворения их
индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разных видах
деятельности независимо от места проживания, материального положения
семьи и состояния здоровья;
Создание условий для поддержки детской одаренности, развития
способностей детей в сферах образования, науки, культуры и спорта, в том
числе путем реализации государственных, федеральных, региональных и
муниципальных целевых программ;
Снижение уровня негативных социальных явлений; развитие и поддержку
социально значимых детских, семейных и родительских инициатив,
деятельности детских общественных объединений.
2024-2027 гг.
-Наличие и реализация дополнительных общеобразовательных программ по
различным направлениям.
-Увеличено количество Победителей и призёров муниципальных,
региональных, всероссийских и международных конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций.
-Создан и функционирует спортивный клуб.
- Создан и функционирует школьный театр.
Ресурсное обеспечение-бюджет.

Директор ОО.

1.
2.

3.
4.
Система оценки
результатов и контроля за
реализацией

Увеличение
количества
направленностей
объединений
дополнительного образования.
Положительная динамика доли Победителей и призёров
муниципальных, региональных, всероссийских и международных
конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
Функционирование спортивного клуба.
Функционирование школьного театра.

Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
27

программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете,
публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании в апреле каждого
года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.
Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий
Соотнесение мероприятий
с муниципальными и
региональными
мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и контроля за

4.Профориентация.
Комплексный план по профориентации ОО
1.Систематизация
и
совершенствование
существующих
практик
профориентации с применением массовых цифровых инструментов,
2.Активное включение обучающихся в процесс самоопределения на основе
неоднократных профессиональных проб,
3.Накопление цифрового портфолио обучающегося и выработка
рекомендаций по построению индивидуального учебного плана, в
соответствии с выбранными профессиональными компетенциями по итогам
участия в проекте
Профессиональная
проба
является
средством
актуализации
профессионального самоопределения и активизации творческого потенциала
личности школьника. Такой подход ориентирован на расширение границ
возможностей традиционного трудового обучения в приобретении
учащимися опыта профессиональной деятельности.
2024-2027 гг.
-реализация плана профориентационной работы;
-реализация проекта «Билет в будущее».
Ресурсное обеспечение-бюджет.

Директор ОО.
Разработать и внедрить профориентационные блоки, в учебные предметы,
обеспечить и организовать участие школьников в ежегодной многоуровневой
онлайн-диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-9 классы, организовать участие обучающихся в фестивале
профессий в рамках проекта «Билет в будущее»,
Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
28

реализацией

Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете
образовательной организации, публикуются на сайте как часть отчёта о
самообследовании в апреле каждого года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.

Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

5.Здоровье.
«Школьная служба здоровья»

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий
Соотнесение мероприятий
с муниципальными и
региональными

1.Поиск
здоровье
сберегающих
оптимальных
режимов
учебновоспитательной работы;
Разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования,
совершенствование здоровье сохраняющих технологий обучения и
воспитания, адекватных возможностей детей;
2.Содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и
коррекции возможных отклонений физического состояния и здоровья на
каждом возрастном этапе;
3.Обучение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья; Оказание
педагогам конкретной помощи в изучении физиологических возможностей
организма детей, определении уровня физического развития, соответствия
биологического возраста паспортному, ведение наблюдений за ростом и
развитием ребенка;
4.Пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа
жизни
1. Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников
педагогического процесса.
2. Сформирована валеологическая культура педагогов, обучающихся и их
родителей.
3. Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие
здоровому образу жизни.
4. Отслежены параметры личностного здоровья всех участников
педагогического процесса (совместно с медицинскими работниками).
5. Создана школьная модель профилактики и коррекции социальных
вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикоманией, наркомании
малоподвижный образ жизни).
6. Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей
«группы риска» и детей-инвалидов.
7. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, и привитие им навыков
здорового образа жизни.
8. Формирование потребности к ведению здорового образа жизни.
2024-2027 гг.
-реализация единых подходов к организации и контролю качества питания;
-просветительская деятельность ЗОЖ.
Ресурсное обеспечение-бюджет.

29

мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель проектной
группы

Директор ОО.

Целевые индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и контроля за
реализацией

Организовать работу школьных спортивных клубов, организовать
доступность спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями
Минпросвещения России и Минспорта России
Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете,
публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании в апреле каждого
года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.

Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

6.Учитель. Школьные команды.
Проект «Школьная команда»
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному
саморазвитию, освоение педагогами школы инновационных способов и
методов обучения и воспитания обучающихся.
2.
Обеспечение
образовательной
организации
на
100%
высококвалифицированными педагогическими кадрами.
3. Создание правовых, организационных условий для развития
профессиональной культуры работников образования.
4. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
5. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по
обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального
заказа образовательного учреждения, внедрение разработанных единых
подходов к формированию штатного расписания.
6. Повышение квалификации управленческой команды школы и приведение
штатного расписания в соответствие с потребностями образовательной
системы школы.
7. Создание на базе образовательной организации профессиональных
сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровнях школы, района, области.
30

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий
Соотнесение мероприятий
с муниципальными и
региональными
мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)

8. Эффективная реализация механизмов наставничества.
9. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных
конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим
опытом
1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение уровня профессионального мастерства работающих педагогов.
Создание условий для результативной работы в инновационном режиме и в
условиях Федеральных образовательных стандартов.
2. Развитие кадрового потенциала школьной команды как носителя духовных
и нравственных ценностей, обеспечивающего повышение качества
образования и формирование выпускника школы в соответствии с
определенной моделью.
3. Создание системы стимулирования деятельности результативно
работающих педагогов школы через систему управления педагогическим
персоналом как ресурсом развития школы. Создание правовых и
организационных условий для закрепления педагогических кадров в школе.
2024-2027 гг.
-участие педагогов в конкурсном движении;
-единое штатное расписание.
Ресурсное обеспечение-бюджет.

Руководитель проектной
группы

Директор ОО.

Целевые индикаторы
результативности
реализации

1.Высокий показатель укомплектованности образовательной организации
педагогическими кадрами.
2. Низкий показатель текучести кадров.
3.Увеличение количества трудоустроившихся молодых специалистов и
продолжающих работу в образовательной организации в течение трех лет.
4. Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих
кадров.
5. Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих
кадров.
6. Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в
инновационный процесс, экспериментальную, исследовательскую и
диагностическую деятельность.
7. Увеличение числа педагогических работников, в отношении которых
реализуется адресное методическое сопровождение.
8. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в
реализации программы «Наставничество».
31

Система оценки
результатов и контроля за
реализацией

Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

Ожидаемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий
Соотнесение
мероприятий с
муниципальными и
региональными
мероприятиями,
программами,
проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение
с муниципальным,
региональным

9. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в
конкурсном движении
Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете
образовательной организации, публикуются на сайте как часть отчёта о
самообследовании в апреле каждого года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.
7. Школьный климат.
Проект «Школьный климат!»
1.Создание специальных условий получения образования каждого
обучающегося.
2. Развитие системы сопровождения обучающихся.
3. Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и
социализации обучающихся.
4. Организация работы с семьями.
5. Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию
психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи обучающимся.
6. Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в
классных коллективах.
1. Появится
эффективная
система
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса.
2. Разработан Порядок оказания психологической помощи в
образовательной организации в рамках деятельности Психологической
службы.
3. Оказана 100% доступность, качество и полнота спектра
профессионального психолого-педагогического сопровождения для всех
участников образовательных отношений
2024-2027 гг.
-наличие уголка психологической разгрузки;
-наличие психологической службы.
Ресурсное обеспечение-бюджет.

32

финансированием)
Руководитель проектной Директор ОО.
группы
Целевые индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и контроля
за реализацией

Направление анализа
Название подпрограмм
(проектов)
Задачи

Ожидаемые результаты

Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений: Психологическая
служба Социальный педагог, педагог-психолог в штате Уголок
психологической разгрузки, зоны отдыха
Осуществляется директором ОО. Непрерывный контроль выполнения
программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете,
публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании в апреле каждого
года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.
8.Образовательная среда. Создание условий.
Проект «Образовательная среда»
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным
ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
2. Обеспечить ОО IT-оборудованием.
3. создать условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей.
4. Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
-Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным
ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
- Обеспечено ОО IT-оборудованием - созданы условия для цифровой
трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
- Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2024-2027 гг.
-использование ФГИС «Моя школа»;
-подключение школы к высокоскоростному Интернету.

Соотнесение мероприятий
с муниципальными и
региональными

Ресурсное обеспечение-бюджет.

33

мероприятиями,
программами, проектами
Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель проектной
группы

Директор ОО.

Целевые индикаторы
результативности
реализации

- оснащение IT-оборудованием
- высокоскоростной интернет
- использование ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»
- ученическое самоуправление, совет ОО.

Система оценки
результатов и контроля за
реализацией

Осуществляется директором ОО.
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет
Педагогический совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных
результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на Педагогическом совете,
публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании в апреле каждого
года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы
приказом директора.

5. Модель «Школа полного дня»
Школа полного дня (организация образовательного процесса в 1 смену, школа не
полностью обеспечена ресурсами).
Цель создания «Школы полного дня»: Создание единого образовательного пространства,
создающее комфортные условия для интеллектуального, физического, нравственного,
творческого развития обучающихся и педагогов и являющейся особым социокультурным
пространством, «общим местом» жизнедеятельности детей и взрослых, где вопросы содержания
и структуры образования рассматриваются с точки зрения возможностей как основного так и
дополнительного образования, что позволит не только разумно перераспределить учебную
нагрузку, но и широко использовать творческие и личностные ориентиры школьников.
Задачи «Школы полного дня»:
1. Объединить в единый функциональный комплекс, воспитательный и развивающий
процессы.
2. Оптимизировать процесс развития детей через интеграцию урочной и внеурочной
34

деятельности.
3. Проводить профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
4. Использовать известные и новые формы досуговой деятельности.
5. Создать атмосферу сотрудничества, сотворчества учителей, учащихся и родителей.
6. Создать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного
обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию
в течение всей активной жизни человека;
7. Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей,
сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
Главная задача - использование всех имеющихся ресурсов школы, социума, семьи для
воспитания социально ответственной личности, чтобы каждый обучающийся имел возможность
проявить свои уникальные качества и стать успешным.
Основными требованиями к организации работы общеобразовательного учреждения в
режиме полного дня являются:
 наличие помещений для работы классов или групп, организованных из
обучающихся одной или нескольких параллелей, возраст которых может
отличается;
 выделение разноакцентированных пространств (кабинет, мастерские, библиотека,
компьютерный класс, игротека, медиатека, помещения для работы классов или
групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей,
пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной
работы);
 соответствие школьной мебели гигиеническим требованиям, предъявляемым к ней с
учетом возрастных категорий обучающихся (при их самоподготовке или
организации других учебных занятий);
 наличие спортивных площадок, актового и спортивного залов, пришкольного
участка, различных студий и т.д., необходимых для организаций дополнительного
образования, досуга, труда школьников;
 соответствие уровня квалификации педагогических кадров;
 наличие специалистов:
- для организации медико–психолого-социальной работы в школе,
функционирующей в режиме полного дня;
- педагогов дополнительного образования;
- преподавателей физической культуры, которые должны организовывать
физкультурно-оздоровительную,
спортивно-массовую
деятельность
обучающихся в режиме полного дня.
Направление
Знание

Цель
Формирование механизмов
сопряжения и
взаимодействия
образовательных и учебных
процессов (рабочие учебные
программы, учебное
35

Вид деятельности
Урочная, внеурочная

Воспитание

Творчество

Здоровье

Профориентация

Учитель. Школьная
команда

Образовательнаясреда
Школьный климат

расписание занятий, оценочные
процедуры результатов
обучения, учебники,
показателей деятельности) в
существующей системе школы,
нормативных и
методических документов.
Развитие личности, создание
условий для
самоопределения и
социализации на основе
социокультурных, духовнонравственных ценностей и
принятых в российском
обществе
правил и норм поведения.
Всестороннее развитие
обучающихся (интеллект,
талант, личность).
Сохранение здоровья и
обеспечение безопасности
обучающихся.
Формирование механизмов
вовлечения и поддержки семьи
в процесс социализации, выбора
жизненного пути,
формирования
мировоззрения и
благополучия ребенка.
Постоянное профессиональное
развитие педагогов на основе
адресного методического
сопровождения, создание
мотивирующих инструментов
саморазвития ироста педагогов
Конструирование современной
мотивирующей ибезопасной
образовательной среды
Включение каждого участника
образовательных отношений в
создание
комфортного и безопасного
школьного климата

36

дополнительное
образование, урочная,
внеурочная

Внеурочная,
дополнительное
образование
Внеурочная,
дополнительное
образование,
урочная

Внеурочная,
дополнительное
образование, урочная

Внеурочная,
дополнительное
образование, урочная

Внеурочная,
дополнительное
образование, урочная
Внеурочная, дополнительное
образование, урочная

В школе реализуются следующие образовательные программы: начального общего
образования (в том числе адаптированные), основного общего образования(в том числе
адаптированные), среднего общего образования, дополнительные общеразвивающие программы.
Вариативная часть образовательных программ представлена курсами части
образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, и
внеурочной деятельностью.
В Школе существует традиционные общешкольные мероприятия, которые объединяют
обучающихся, учителей, родителей и социальных партнеров.
6.Модель управления школой
6.1. Управляющий орган
В соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей,
установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012
№ 273-ФЗ), а также в соответствии с Уставом МАОУ Сергеевской СОШ Первомайского района
управление школой распределено следующим образом:
Административно-управленческий персонал

Директор,
заместитель

Совет учреждения школы
Педагогический совет
Собрание родителей
Ученическое самоуправление

заместитель
директора

директора
по УВР,
по
АХЧ,

Председатель Совета учреждения
Председатель педагогического совета
Председатели родительских комитетов
Министр школы

Функциональные подразделения школы в большей или меньшей степени взаимодействуют
между собой:
 административно-управленческий аппарат, во главе с директором;
 школьные методические объединения (3 объединения);
 социально-педагогическая служба (педагог-психолог, социальный педагог
в
перспективе
(педагог- логопед, педагог-дефектолог );
 центр детских инициатив, руководство которого возложено на Советника по
воспитанию и взаимодействию с детскими объединениями;
 школьный информационно-библиотечный центр (педагог-библиотекарь);
 Совет учреждения,
в который входят учителя, родители, представители
администрации поселения, учащиеся.
 ученическое самоуправление, в которое входят обучающиеся 5-11 классов;
6.2.Штатное расписание
Специалисты
№ Направление
п/п развития

Администрация

Педагогический
состав

37

Вспомогательный
персонал

1

2

3

4

5

6

7

8

Заместитель
Знание: качество директора по
и
учебнойобъективность воспитательной
работе

Воспитание

Здоровье

Учителяпредметники

Заместитель
директора по учебновоспитательной
работе

Классные
руководители,
Учителяпредметники

Заместитель
директора по учебновоспитательной
работе

классные
руководители,
учитель
физической
культуры

УчителяЗаместитель
предметники,
Творчество
директора по учебно- классные
воспитательной
руководители,
работе
педагоги
дополнительного
образования
Профориентац Директор,
Учителяия
Заместитель
предметники,
директора по учебно- классные
воспитательной
руководители
работе
Директор
Учитель.
Заместитель
УчителяШкольные
директора по учебно- предметники
команды
воспитательной
работе
Школьный
климат

Директор,
УчителяЗаместитель
предметники
директора по учебновоспитательной
работе
Образовательн Директор
Учителяая среда
предметники

38

Педагогбиблиотекарь
Педагог-психолог

-

Педагогбиблиотекарь
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог-организатор
Советник директора
Педагог-психолог,
преподавательорганизатор ОБЖ,
ответственный за
питание
Советник директора

Педагогбиблиотекарь
Педагог-психолог
Социальный педагог

-

Педагог-психолог,
педагоги-наставники,
руководители ШМО
Педагог-психолог
Социальный
педагог , педагог –
организатор,
Советник директора

-

Заместитель
директора по АХЧ

-

6.3 Социальные партнеры
№
п/п
1

Магистральное
направление
Знание: качество и
объективность

2

Воспитание

3

Здоровье

4

Творчество

5

Профориентация
Учитель.
Школьные
команды
Школьный
климат
Образовательная
среда

6
7
8

Социальные партнеры
школы муниципалитета,
Клуб ветеранов «Букет», модельная библиотека с. Сергеево, ЦДК
№11
ГБУЗ «Первомайская ЦРБ», Сергеевский ФАП, Первомайская
ДЮСШ
модельная библиотека с. Сергеево, ЦДК №11, Первомайский
ЦДОД
Школы Перввомайского района

Ростелеком

6.4. Комплексный мониторинг реализации Программы развития
1) Внешний:
• Муниципальный мониторинг деятельности организаций (МКУ Управление
образованием Первомайского района).
• Независимая оценка качества образовательной деятельности.
• Информационная открытость деятельности (сайт, СМИ). (ФС по надзору в сфере
образования)
2) Внутренний:
• Внутренняя система оценки качества образования (Положение о внутренней системе
оценки качества образования
• Самодиагностика согласно проекта «Школа Минпросвещения».
• Самообследование
Промежуточные итоги реализации Программы доводятся до сведения коллектива школы,
педагогических советов, заседаний общешкольного родительского комитета посредством
заседаний, совещаний, собраний.
Контроль и оценка эффективности выполнения Программы развития проводится по
следующим направлениям:
1. Для оценки эффективности реализации программы используются целевые индикаторы по
направлениям, которые отражают выполнение мероприятий программы.
2. Оценка эффективности реализации программы производится путем сравнения фактически
достигнутых показателей за соответствующий год с утвержденными на год значениями
целевых индикаторов.
3. Социальная эффективность реализации мероприятий программы будет выражена
удовлетворенностью населения качеством предоставляемых школой услуг с помощью
электронных средств информации и специально организованного опроса.
39

4. Управленческий анализ итогов реализации программы
руководителем Программы по окончании каждого учебного года.

развития

осуществляется

7. Информационное обеспечение развития школы
Решению задач развития школы, созданию единой образовательной информационной
среды будут способствовать следующие информационные ресурсы:

высокоскоростной интернет;

Сайт МАОУ Сергеевской СОШ;

Страница школы в социальной сети ВК;

Страница школы в ИКОП «Сферум»;

Оснащение школы современной информационной техникой:
–
АРМ учителя (персональный компьютер+телевизор или проектор+МФУ) учителя в
каждом учебном кабинете;
– интерактивная панель 2 шт;
–
мультимедийные проекторы – 6 шт.;
–
45 ноутбуков.
8. Ресурсное обеспечение реализации программы развития
(образовательная инфраструктура)
Образовательная инфраструктура — это комплекс ресурсов, которые дают возможность
функционировать системе образования в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами. К ней относится оснащение классов для занятий проектно–
исследовательской
деятельностью,
оборудованием
для
занятий
предметами
естественнонаучного, математического, гуманитарного и социально – экономического блоков,
технологией, оснащение классов новой мебелью, оснащение школы спортивным инвентарём.
Наименование ресурсов
Наличие (по
Требуемое
Источники обретения
№ п/п
факту), кол-во,
для
характеристики
реализации
программы
Материально-технический
1
кабинеты
14
14
2
компьютерный класс
1
1
3
спортивный зал
1
1
школьный
информационно1
1
3
библиотечный
центр
столовая
1 на 50
1 на 50
4
посадочных мест посадочных
мест
кабинет
психолога
0
1
Трансформация
5
образовательного
пространства
6
учительская
1
1
актовый зал
0
1
Трансформация
7
образовательного
пространства
40

тренажерный зал

1

1

стадион
цент детский инициатив

1
0

1
1

точка роста
интерактивные панели

3
2

3
5

8
9
10
11
12
13
14

мультимедийные
проекторы
МФУ
1

1

учитель
педагог-организатор

19
1

19
1

3

преподавательорганизатор ОБЖ

1

1

4
5
8
9

педагог-психолог
социальный педагог
педагог-библиотекарь
советник директора

1
2
3

Бюджетные средства
Внебюджетные средства
НП «Образование»
Научно-методический
Руководители школьных
методических
3
3
объединений
Социальные партнеры
Организации
2
2
дополнительного
образования
Нормативно-правовой

1
1

1
2

Локальные
нормативно-правоые
акты (Положения).
Образовательные
программы

Грантовые
конкурсы
Внебюджетные
средства

компьютерный класс

15
Кадровый
1
2

Трансформация
образовательного
пространства

1
1
1
0,5
Финансовый

Имеются
Имеются

41

Финансирование
дополнительных
ставок, коррекция
штатного
расписания,
внутренне
совмещение

1
1
1
0,5

Заключение
договоров сетевого
взаимодействия
Разработать согласно
механизмам
реализации
Программы
развития

9. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Знание
В школе разработаны единые рабочие программы используя Конструктор рабочих программ на сайте
https://edsoo.ru/constructor/. Расписание уроков и внеурочной деятельности составляется с учетом
рекомендаций по составлению расписания уроков. Объективная внутришкольная система оценивания (в
том числе ВПР). Разработано Положение в соответствии с едиными рекомендациями по контрольным
работам и домашним заданиям. Учебники и пособия соответствуют новому федеральному перечню.
Обеспечивается проведение до 10 еженедельных
занятий внеурочной деятельности. Разработан комплекс адаптированных дополнительных
общеобразовательных
программ. Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработаны специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии. Организация и осуществление
образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ.
Воспитание
Разработана Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы. Введена
должность Советника по воспитанию, его работа связана с активным взаимодействием с детскими
общественными организациями, вовлечение обучающихся во внеурочную жизнь, повышение качества
воспитательной работы. Создан Штаб воспитательной работы, созданы условия для воспитания у
учащихся активной гражданской позиции; реализовываются воспитательные возможности общешкольных
ключевых дел. Активно вовлечены родители во все сферы деятельности школы; организация
родительского всеобуча; Совершенствование форм взаимодействия семья и школа; проводится
профилактика асоциального поведения детей; педагогическое сопровождение семьи. Организован Центр
детских инициатив. Размещена на стенде Государственная символика. Организуют свою деятельность
«Движение первых», «Орлята России», Школьный юнармейский отряд.
Здоровье
Разоаботана и функционирует программа «Школьная служба здоровья». Функционирует Школьный
спортивный клуб. Организована работа спортивных секций различных видов спорта . Составлен и
реализуется календарный план спортивных мероприятий согласно с учетом рекомендаций по составлению
единого календарного плана. Систематическое увеличение количества учащихся имеющих знак «ГТО».
Ведется просветительская деятельность с родителями (законными представителями) учащихся по
формированию культуры здорового образа жизни. Организовано медицинское сопровождение учащихся
по группам здоровья. Организация летней занятости, оздоровления и отдыха детей в Летнем
оздоровительном лагере. Родители (законные представители) участвуют в контроле за организацией
питания учащихся в школе.
Творчество
Школа полного дня: внеурочная деятельность и дополнительное образование. Реализуются
дополнительные общеобразовательная общеразвивающая программы: Школьный театр «Креативный
театр», Школьный пресс — центр.
Профориентация
Ведется систематическая работа над реализацией концепции исполнения профориентационного
минимума в школе; Организация и проведение профориентационных мероприятий согласно
комплексному плану по профориентации; Реализуется Многоуровневая онлайндиагностика школьников
42

на платформе https://bvbinfo.ru/ в рамках проекта «Билет в будущее» 6-11 классы. Организация
образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков
«Кванториум».
Учитель. Школьные команды
Повышение квалификации управленческой команды и педагогического коллектива. Эффективная
реализация механизмов наставничества. Стимулирование участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах.
Школьный климат.
В школе реализуется план психологического комфорта для всех. Образовательная среда В школе
используются в работе ресурсы: АИС «Образование» (электронный журнал, мониторинг успеваемости);
Информационно-коммуникационная площадка Сферум; ЦОС Моя школа. Обеспечен равный и
безопасный доступ для всех обучающихся и педагогов к сети интернет и электронным образовательным
ресурсам. Реализуется Государственно-общественное управление.

43

10. ДОРОЖНАЯ КАРТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Мероприятия в рамках
реализации задачи

Крайний срок
реализации

Ожидаемые результат реализации мероприятия

Задача 1. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия
модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 1.1.
Знакомство с разработками
ФГБНУ «Институт управления
образованием
Российской
академии
образования»
(раздел
«Школа
Минпросвещения России»)
Мероприятие 1.2
Прохождение
самодиагностики
в
электронном виде.

октябрь 2023

ФИО исполнителя
мероприятия

ФИО и
должность
сотрудников,
влияющих на
достижение
результата
мероприятия
Дудкина Н.В. – директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Директор
Дудкина Н.В.

Управленческая
команда
изучила материалы ФГБНУ
«Институт
управления
образованием
Российской
академии образования» (раздел
«Школа
Минпросвещения
России»)
ноябрь 2023
Получены
результаты
Директор
Дудкина Н.В..
самодиагностики.
Изучены
рекомендации
федерального
оператора
Проекта
по
повышению стартового уровня
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 1:
«знание», «здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия
Дудкина Н.В. –директор
модели «Школа Минпросвещения России»
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Мероприятие2.1
январь 2024
Команда создана, приступила к
Положение о
Директор
Дудкина Н.В.
формирование
актива
работе
школьной
школьной
команды
управленческой
(управленческая
команда),
команде

организация его работы
Мероприятие 2.2.
Анализ
результатов
самодиагностики школы в
рамках Проекта: достижения,
исходный
уровень
по
показателям
«Школы
Минпросвещения
России»,
проблемы,
требующие
решения для перехода на более
высокий уровень
Мероприятие 2.3.
Выявление
дефицитов
показателей
соответствия
уровню
модели
«Школы
Минпросвещения
России»;
анализ
ресурсов
для
достижения
следующего
(повышенного)
уровня
условий.
Мероприятие 2.4.
Создание рабочей группы
для
процедуры
целеполагания, подготовке
проекта
программы
развития школы в контексте
требований
проекта
«Школы
Минпросвещения России».
Мероприятие 2.5.
Разработка «дорожной карты»
по
повышению
уровня
соответствия
модели
«Школы
Минпросвещения
России»
управленческой

февраль 2024

май 2024

Отчет
о
самодиагностики

результатах

Аналитическая
справка

Управленческая
команда

Позднякова
Л.В.

Краткая характеристика мер,
реализация которых позволит
обеспечить
соответствие
необходимому уровню модели
«Школа
Минпросвещения
России»;
выявление,
формулирование и письменная
фиксация проблем.

Аналитическая
справка

Управленческая
команда

Позднякова
Л.В.

март 2024

Рабочей группой определены:
1) стратегическая цель;
2) соотношение проблем и
целей.

май 2024

Рабочей группой разработана
«дорожная карта»

«Дорожная карта»

Управленческая
команда

Позднякова
Л.В.

Управленческая
команда

Дудкина Н.В.

командой
Мероприятие 2.6.
май 2024
Педагогический совет
«Перспективный
портрет
школы»
Мероприятие 2.7.
Май 2024
Отчёт
учредителю
о
самодиагностике,
проект
Концепции
программы
развития и «дорожная карта»

Мероприятие 2.8.
Разработка
программы
развития образовательной
организации
Мероприятие 2.9.

Апрель-май
2024
с мая 2024 года

Обсуждение на педагогическом
совете Концепции Программы
развития, системы конкретных
мероприятий
Итоговый
отчет
о
самодиагностике:
• Общая характеристика выявленный
интегральный
уровень
соответствия
параметрам
модели
«Школа
Минпросвещения России»;
•Аналитическая
(графическая)часть;
Проблемное
поле
образовательной организации
(выявленныепроблемы);
• Сводные
данные
по
выявленным дефицитам в
соответствии с указанными
критериями;
• Аудит несоответствий;
• Направления
программы
развития для
обеспечения
соответствия
следующему
уровню
модели
«Школы
Минпросвещения России»
(«зоны ближайшего развития
школы»).
Программа развития
согласована с Учредителем, с
Управляющим советом
школы
Мониторинг

Протокол
педагогического
совета

Управленческая
команда

Позднякова
Л.В.

Проект Концепции
Программы развития

Управленческая
команда

Дудкина Н.В.

Программа развития

Управленческая
команда

Дудкина Н.В.

Результаты

Управленческая

Дудкина Н.В.

Изучение
и
постоянный (регулярно)
мониторинга
команда
мониторинг мероприятий,
Реализуемых
в
рамках
Программы.
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 2:
«знание», «здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 3. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Дудкина Н.В. –директор
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
1. Знание: качество и объективность
Мероприятие 3.1.
Перечень учебников
2024 г.
Приказ «Об
Директор
Дудкина Н.В.
Формирование
перечня (далее
сформирован
утверждении списка
учебников и учебных пособий ежегодно)
учебников и
в соответствии с федеральным
учебных пособий на
перечнем (единая линейка
2024-2025
учебников)
учебный год»
Мероприятие 3.2.
2024-2025
Разработка РП на 2024-2025
Рабочие программы Рабочая группа
Позднякова
Организация
работы
с
учебный год
учебный год для обучающихся 1
по предметам
по введению
Л.В..
порталом «Единое содержание
и 11 классы в соответствии с
обновлённых
общего
образования»
и
требованиями
обновленных
ФГОС, учителяконструктором примерных
ФГОС. Подготовка единых РП
предметники 1 и 11
рабочих программ.
на уровень НОО и ООО, СОО с
классов, классные
с 01.09.2024 года.
руководители.
Мероприятие 3.3.
регулярно
Контроль за графиком
Аналитическая
Рабочая группа
Позднякова
Объективная ВСОКО.
оценочных процедур.
справка
по введению
Л.В.
Разработка материалов для
обновлённых
текущей и промежуточной
ФГОС
аттестации с учётом
требований
ФГОС,
международных
исследований, современных
требований к инструментам
оценивания).
Выполнение рекомендаций по
результатам оценивания (в том
числе ВПР).

Мероприятие 3.4.
Развитие
внутришкольной
системы профессионального
роста
и
развития,
наставничества (поддержка
молодых учителей)
Мероприятие 3.5.
Сетевая форма реализации
образовательных программ.
Мероприятие 3.6.
Реализация проекта
«Креативный театр»
Мероприятие 3.7. Создание
военно- патриотического
клуба
Мероприятие 3.8.
Введение штатной единицы советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Мероприятие 3.9.
Создание Штаба
воспитательной работы
Мероприятие 3.10.
Участие в реализации проекта
«Орлята России»;

2024-2025г.г.

2027г.

Индивидуальная программа
развития
и
система
наставничества
как
инструменты
наращивания
профессиональных
компетенций педагогов
Организована сетевая форма

Положение о
наставничестве

Договор о сетевом
взаимодействии

2. Воспитание
2025-2026 уч. г. Разработать проект.
Дополнительная
общеразвивающая
программа (в рамках
проекта «Успех
каждого ребёнка»
2025- 2026
Разработать программу военно- Дополнительная
патриотического клуба
общеразвивающая
программа (в рамках
проекта «Успех
каждого ребёнка»
2023-2024 уч. г. Введена должность советника
Штатное расписание

Педагогнаставник

Позднякова
Л.В.

Директор

Дудкина Н.В.

Директор

Дудкина Н.В.

Директор

Дудкина Н.В.

Директор

Дудкина Н.В.

2024-20245уч.
г.

Создать Штаб, определить
полномочия

Положение о Штабе
воспитательной
работы.

Директор

Дудкина Н.В..

с ноября 2023

Сформированы
списки
участников, собраны заявления
от родителей.
Прохождение треков, сдача

Заявления от
родителей,
загруженные в
личный кабинет,

Директор

Дудкина Н.В.

Мероприятие 3.11
Оформление комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления

до 01.09.2025

отчётов в соответствии с отчёты по трекам в
календарным планом проекта
личных кабинетах
классных
руководителей.
Оформить комнату детских Положение о ЦДИ
инициатив
пространство,
отвечающее современным
требованиям
безопасности,
комфорта и функциональности,
где дети могут полностью
раскрыть свой потенциал, не
ограничиваясь
рамками
школьной программы вместе с
единомышленниками.
Создан
Центр
Детских
Инициатив.
Функционал КДИ:
-пространство ученического
самоуправления ; место
сбора команд (обществ,
кружков) по направлениям
интересов детей;
место встреч с детскими
общественными
объединениями(движениями),
родительским,
педагогическим,
профессиональным
сообществомдля проведения
совместных мероприятий,
проектной деятельности, игр;
-рабочее место советника по
воспитанию;
-место для проведения
мероприятий внеурочной

Директор

Дудкина Н.В.

Мероприятие 3.12.
Оформление стенда,
уголка государственной
символики
Мероприятие 3.13.
Создание первичной
организация РДДМ
«Движение первых»

Мероприятие 3.14.
Разработка
и
реализация программы
«Школьная служба здоровья»
Мероприятие 3.15.
Реализация проекта
«Творчество»
Мероприятие 3.16.
Создание новых мест ДО для

до 01.04.2024

до 01.01.2024

до 01.09.2025

Сентябрь 2025

Сентябрь
2025

деятельности,
дополнительного
образования детей;
-центральное место детского
объединения, штаба ребят,
место встреч, сборов,
обсуждений.
Оформление стенда и уголка

Создана первичная
организацияРДДМ
«Движение первых»

3. Здоровье
План разработан и реализуется

Фото и видео
материалы.

Директор

Дудкина Н.В.

Выписка из
протокола заседания
Совета
регионального
отделения
Общероссийского
общественногосударственного
движения детей и
молодёжи
«Движение первых»

Директор

Дудкина Н.В.

Директор
Приказ о разработке
и реализации
общеразвивающей
программы«Школьная
служба здоровья»

Дудкина Н.В.

4. Творчество
Открыты новые места ДОД
Приказ о разработке
и реализации
общеразвивающего
проекта «Творчество»
Создано
творческое
Приказ о реализации
объединение
школьников
общеразвивающего

Директор

Дудкина Н.В.

Директор

Дудкина Н.В..

реализации дополнительных
общеразвивающих программ
социально-гуманитарной
направленности,
создание
творческого объединения
« Креативный театр»
Мероприятие 3.17.
Включение в полномочия
классных руководителей
ведения комплексной работы
по профориентационной
деятельности в ОО;
Мероприятие 3.18.
Психологическое
сопровождение выбора
профессии
Мероприятие 3.19.
Вовлечение семьи в
профориентационный процесс.

Мероприятие 3.20.
Реализованы
методические
рекомендации по
внедрению
единого штатного расписания
Мероприятие 3.21.
Повышение квалификации
педагогов в сфере
воспитания
Мероприятие 3.22.

«Креативный театр»

проекта «Креативный
театр»

5. Профориентация
В полномочия классных
Должностная
руководителей включено
инструкция
ведение комплексной работы по
профориентационной
деятельностив ОО.

Директор

Дудкина Н.В.

Директор, психолог

Дудкина Н.В.
Гурьева Т.С.

Программа работы с
родителями по
профориентации и
профессиональному
самоопределению
обучающихся
6.Учитель. Школьная команда
Единое штатное расписание
Единое штатное
расписание

Классные
руководители

.
Дудкина Н.В.

Директор

Дудкина Н.В.

2024-2025
учебный год

Педагоги школы пройдут КПК

Удостоверения о
прохождении КПК

Директор

Дудкина Н.В.

2024-2025

Сформировать наставнические

Положения:

Директор

Дудкина Н.В.

Сентябрь 2024

2024-2025
учебный год

Психологическое
сопровождение выбора
профессии

2024-2025
учебный год

Разработана и реализуется
программа. Вовлечение семьи в
процесс сопровождения
профессионального
самоопределения.

до 2027

Программа
профориентационной
работы для учащихся.

Система
наставничества

учебный год

«пары» по модели «учительучитель», организовано
планирование непрерывного
профессионального развития
черезиндивидуальные
образовательные маршруты
(ИОМ).
В соответствии с выявленными
дефицитами и лучшими
педагогическими практиками в
рамках работы РМО –
формирование наставнических
пар «учитель-учитель» в
муниципалитете.

«О развитии
системы
наставничества»,
«Об ИОМ педагога»,
Приказ «О системе
наставничества»
Договоры о сетевом
взаимодействии на
уровне
муниципалитета, на
уровне региона по
вопросам
профессионального
сопровождения
развития
педагогических
кадров.

7.Школьный климат
Мероприятие 3.23.
Разработка и реализация
проекта «Школьный климат»

2024-2026
учебный год

Внедрить эффективную систему
психологопедагогического сопровождения в
жизнь школы.

Разработка проекта
«Школьный климат»

Директор,
психолог

Дудкина Н.В.
Гурьева Т.С.

8.Образовательная среда
Мероприятие 3.24.
2024г.
Педагоги школы –активные
Регистрация
Методический
Дудкина Н.В.
Участие педагогов школы в
члены профессиональных
педагогов в
совет
деятельности
сообществ
сообществах
профессиональных сообществ
педагогов для обмена опытом
педагогов для обмена опытом
и поддержки начинающих
иподдержки
начинающих
учителейна базе ИКОП
учителей на базе ИКОП
(«Сферум»)
(«Сферум»)
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 3:
«знание», «здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 4. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и
Дудкина Н.В.. –директор
руководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на

достижение планируемых образовательных результатов.
Мероприятие 4.1.
Формирование и
реализация
индивидуальных
образовательных
маршрутов руководителя
и педагогов школы.

Сентябрь
2027 г.

(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Управленческая
Дудкина Н.В.
команда

Сформированы «дефицитные» ИОМ педагогов и
запросы
педагогов
и руководителя.
руководителей.
Построены Удостоверения КПК
образовательные и развивающие
индивидуальныемаршруты.
Построена система
персонифицированного
профессионального развития
педагогов и руководителей
школы, обеспечивающую
своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на
достижениепланируемых
образовательных результатов.
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 4:
«знание», «здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель»
Задача 5. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования
Дудкина Н.В.–директор
для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
(руководитель рабочей группы по
достижение планируемых образовательных результатов.
реализации задачи)
Мероприятие 5.1.
2024-2025г.г.
Пройдены КПК, повышены
Удостоверения о
директор
Дудкина Н.В.
Повышение
квалификации
компетенции.
прохождении КПК
педагогических работников по
вопросам
цифровизации,
обновления
ИКТинфраструктуры,
дистанционных
образовательных технологий,
автоматизированных
информационных систем.
Мероприятие 5.2.
2024-2027
Реализация
ИУП,
сетевых ИУП
директор
Дудкина Н.В.
Дальнейшая
форм
реализации
индивидуализация
образовательных
программ.
образовательного
процесса

через
реализацию
индивидуальных
учебных
планов,
сетевые
формы
реализации образовательных
Программ.
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 5:
«знание», «профориентация», «учитель», «образовательная среда»
Задача 6. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения
Дудкина Н.В. –директор
содержания учебных предметов в практическом применении.
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Мероприятие 6.1.
в рамках
Сотрудничество
в рамках
Дополнительные
Директор
Дудкина Н.В.
Дальнейшее сотрудничество с договора
реализации дополнительных
общеразвивающие
ДЮСШ, ЦДОД
общеразвивающих программ
программы,
по следующим
Договор о
направленностям:физкультурно- Сотрудничестве
с
спортивная, естественноДЮСШ, ЦДОД
научная, коррекционноразвивающее
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 6:
«знание», «творчество», «воспитание», «профориентация», «образовательная среда».
Задача 7. Развитие управленческой модели школы.
Дудкина Н.В –директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Мероприятие 7.1.
2024-2027
Реализация
Аналитические
директор
Дудкина Н.В.
Реализация проектного
управленческих проектов
справки, отчёты,
подхода в управлении
результаты
школой:
мониторингов
-«Управление качеством
образования»;
-«Воспитание и
социализация»;
Мероприятие 7.2.
Создание
условий
предотвращения

2024-2025
для уч.год
и

Внедрение
медиации
и Приказ о создании
восстановительных технологий ШСМ.
в Деятельность педагогов по Положение о ШСП.

Управленческая
команда

Дудкина Н.В

профилактики деструктивных
проявлений
в
поведении
обучающихся:
создание
Школьной
Службы
примирения
(ШСП),
ее
реализация деятельности.

урегулированию
межличностных конфликтов в
образовательной среде
и
профилактикеправонарушений.
Формирование социально психологической компетенции
учащихся через деятельность в
ШСП, развитие свойств и
качеств личности, необходимых
для
конструктивного
разрешения
конфликтных
ситуаций
на
основе
примирительных встреч.
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 7:
«здоровье», «воспитание», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).
Дудкина Н.В. –директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Мероприятие 8.1.
2024-2025
Организована работа с
Программа
Классные
Позднякова
Профориентация. Реализация
родителямив рамках
руководители
Л.В.
программы работы с
профориентационной
родителями.
программы по
самоопределению
обучающихся.
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 8:
«знание», «здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 9.Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита.
Дудкина Н.В –директор
(руководитель рабочей группы по
реализации задачи)
Мероприятие 9.1.
не реже 1 раза Мониторинг Программы
Управленческая
Директор
Дудкина Н.В
Мониторинг Программы
вполугодие
развития(графический
команда
Позднякова
развития, корректировка
вариант), отчёты
Л.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СЕРГЕЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СЕРГЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА
Дата: 2024.06.25 12:54:03 +07'00'